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　　讓外國(guó)人學(xué)說(shuō)中國(guó)話會(huì)寫(xiě)方塊字(海外華僑華人暢談·如何畫(huà)出最大同心圓)
——對(duì)話4位海外中文教育工作者

　　在異國(guó)他鄉(xiāng)，聽(tīng)到中國(guó)話、看到方塊字，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)心生親切溫暖的感動(dòng)、勾起思鄉(xiāng)念家的情愫。語(yǔ)言文字是一個(gè)民族最重要的文化載體。近年來(lái)，隨著中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提升，世界范圍內(nèi)掀起“中文熱”。為滿足海外華僑華人子女和當(dāng)?shù)仄渌逡岷⒆訉W(xué)習(xí)中文的需求，在中文教育工作者的共同努力下，海外中文教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般辦起來(lái)了。如何讓海外華僑華人子女學(xué)好中文？如何讓住在國(guó)民眾愛(ài)上說(shuō)中國(guó)話、寫(xiě)方塊字？如何戰(zhàn)勝疫情挑戰(zhàn)，將海外中文教育進(jìn)行到底？圍繞這些問(wèn)題，4位海外中文教育從業(yè)者和本報(bào)分享經(jīng)驗(yàn)、暢敘感悟。

　　意大利米蘭華僑中文學(xué)校校長(zhǎng)陳小微：

　　“在比賽中深入理解中華文化”

　　博大精深、歷久彌新的中華文化，是中華民族由弱向強(qiáng)的不竭動(dòng)力，是我們凝聚人心的強(qiáng)大力量。在新冠肺炎疫情帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)中，正是這份不竭的動(dòng)力，這份強(qiáng)大的力量，讓海外僑胞在抗疫工作中向全世界生動(dòng)詮釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最深刻內(nèi)涵，充分彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“義先于利”“以民為本”“兼善天下”的情懷。

　　2001年，我開(kāi)始從事海外中文教育工作，創(chuàng)辦了意大利第一所周末全日制中文學(xué)校。起初，校名為“米蘭文成同鄉(xiāng)會(huì)中文學(xué)?！薄?005 年，學(xué)校更名為“米蘭華僑中文學(xué)?！?。2009年，被中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦授予首批“海外華文教育示范學(xué)?！钡姆Q(chēng)號(hào)。當(dāng)初做教育，就是因?yàn)橐獯罄麤](méi)有全日制中文學(xué)校，很多華僑孩子沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文的地方。我創(chuàng)建這所中文學(xué)校，是想讓更多孩子學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)中華文化，并把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承下去。

　　我們學(xué)校經(jīng)常舉辦各種各樣對(duì)外開(kāi)放的比賽，比如中文朗誦比賽、中文歌曲比賽和書(shū)法比賽等。在比賽中，孩子們利用學(xué)到的知識(shí)和技能，互相競(jìng)賽、活學(xué)活用，可以更深入地理解中華文化。前來(lái)觀看比賽的當(dāng)?shù)孛癖?，也在其中領(lǐng)略到中國(guó)文化的韻味。我們也經(jīng)常專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)一些當(dāng)?shù)赜押萌耸縼?lái)觀摩比賽，傳播中華文化。

　　2020年，新冠肺炎疫情席卷全球。海外中文學(xué)校大都轉(zhuǎn)入線上教學(xué)。疫情之下的教學(xué)模式帶來(lái)了新課題：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)怎樣和課堂教學(xué)完美結(jié)合？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給家長(zhǎng)和學(xué)生提供更多選擇的同時(shí)，也對(duì)華文教師提出了更多的業(yè)務(wù)要求。

　　如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)、提高教師網(wǎng)課教學(xué)技能，成為海外中文學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。國(guó)內(nèi)各華教基地院校迅速全面展開(kāi)各種內(nèi)容的網(wǎng)上教學(xué)和華文師資培訓(xùn)。除技術(shù)性問(wèn)題之外，其他如教師怎樣在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并給予指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)間有限，教師怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)組織管理、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等問(wèn)題也得以解決。

　　目前，“互聯(lián)網(wǎng)+華文教育”已是大勢(shì)所趨。現(xiàn)在我們所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，將促使中文學(xué)校教學(xué)和管理方法進(jìn)一步改善。

　　非洲華文教育基金會(huì)主席韓芳：

　　“外籍人士也希望子女學(xué)好中文”

　　1991年，我到南非落腳。后來(lái)，每次當(dāng)我試圖和兩個(gè)兒子用中文交流時(shí)，他們都會(huì)回復(fù)我：“媽媽?zhuān)懿荒苡糜⒄Z(yǔ)解釋一下？”多次被兒子們用這句話“懟”回來(lái)，我才意識(shí)到：如何讓孩子學(xué)好中文，是海外華僑華人的一大難題！

　　于是，我在當(dāng)?shù)貫閮蓚€(gè)兒子報(bào)了中文補(bǔ)習(xí)班，每天學(xué)習(xí)中文1個(gè)小時(shí)。但是，5年下來(lái)，兩個(gè)孩子連一份中文報(bào)紙都讀不清楚。一氣之下，2005年，我把10歲的大兒子和8歲的小兒子送回中國(guó)學(xué)中文。孩子年紀(jì)小，回國(guó)讀書(shū)，我也很不舍。但我必須硬下心腸，讓他們回國(guó)把中文學(xué)好再來(lái)南非。

　　出國(guó)之后更愛(ài)國(guó)。對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言和文化，海外華僑華人心中都有揮之不去的情結(jié)。令我備感欣慰的是，回國(guó)兩年，兩個(gè)兒子的中文水平突飛猛進(jìn)。只是，兒子回國(guó)后，和我的感情日漸疏遠(yuǎn)。這讓我非常難過(guò)。我決定把孩子們接回身邊，自己辦中文教育。

　　隨著中國(guó)和南非不斷擴(kuò)大開(kāi)放，特別是“一帶一路”倡議提出以來(lái)，越來(lái)越多中資企業(yè)和中國(guó)人到南非投資創(chuàng)業(yè)。如何解決當(dāng)?shù)厝A僑華人和中資機(jī)構(gòu)人員子女的中文教育問(wèn)題成為擺在大家面前的現(xiàn)實(shí)。

　　經(jīng)過(guò)幾年的醞釀籌備，2012年，南非華文教育基金會(huì)(現(xiàn)改名為“非洲華文教育基金會(huì)”)在約翰內(nèi)斯堡成立。2015年，南非華文教育基金會(huì)中文學(xué)校正式成立，并在德班設(shè)立分校。學(xué)生迅速?gòu)淖畛醯?0余名增加到500余名，中文課堂非?；鸨?。為解決師資緊缺的問(wèn)題，中國(guó)僑務(wù)部門(mén)開(kāi)始持續(xù)向我們學(xué)校外派中文教師。

　　此外，應(yīng)南非當(dāng)?shù)厝A僑華人家長(zhǎng)和學(xué)生的要求，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等常規(guī)課程外，我們學(xué)校還開(kāi)設(shè)了書(shū)法、武術(shù)、國(guó)畫(huà)、竹笛、二胡、圍棋等近20門(mén)獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的課程。

　　伴隨中國(guó)日漸強(qiáng)大，世界范圍內(nèi)興起“中文熱”，外籍人士也希望子女學(xué)好中文，未來(lái)能充當(dāng)南非與中國(guó)溝通的橋梁，從中國(guó)發(fā)展中獲益。

　　除了讓學(xué)生“走進(jìn)來(lái)”接受中文教育，我們還“走出去”辦學(xué)。我們不僅和南非當(dāng)?shù)仡H具規(guī)模的學(xué)校合作辦學(xué)，并且應(yīng)當(dāng)?shù)囟嗉抑髁髅襟w邀請(qǐng)向當(dāng)?shù)孛癖娡平橹腥A文化，在南非引起良好反響。此外，我們還在當(dāng)?shù)嘏e辦大型中華傳統(tǒng)文化展演，與當(dāng)?shù)匚湫g(shù)協(xié)會(huì)合作舉辦武術(shù)比賽，在南非都很有名氣。

　　新冠肺炎疫情對(duì)南非中文教育造成極大沖擊。我們積極探索線上教育模式，免費(fèi)為所有想學(xué)中文的學(xué)生開(kāi)放。在我們堅(jiān)持不懈的努力下，南非華文教育基金會(huì)中文學(xué)校不僅留住了相當(dāng)數(shù)量在線上打卡學(xué)習(xí)的生源，還吸引了贊比亞、肯尼亞、博茨瓦納等非洲國(guó)家中文學(xué)校的學(xué)生。

　　澳大利亞墨爾本新金山中文學(xué)校校長(zhǎng)胡培康：

　　“做好線上線下教學(xué)準(zhǔn)備”

　　上世紀(jì)90年代初，我在澳大利亞加入中文教師隊(duì)伍。那時(shí)，中國(guó)人特別是從中國(guó)大陸移民澳大利亞的人數(shù)不斷增加，大家都很重視子女的中文教育，尤其希望后代能保持中華文化傳統(tǒng)，于是大都會(huì)把孩子送到中文學(xué)校上學(xué)。各地的中文學(xué)校逐步發(fā)展起來(lái)。

　　后來(lái)，我開(kāi)始從事學(xué)校的管理工作。由于中文學(xué)校注冊(cè)為非營(yíng)利性社團(tuán)，我們有很多機(jī)會(huì)參與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)活動(dòng)。比如，作為中華文化的傳播使者，連續(xù)10多年參與墨爾本市的中國(guó)農(nóng)歷新年大型聯(lián)誼活動(dòng)；參加澳大利亞社會(huì)舉辦的重大節(jié)慶和多元文化活動(dòng)；給全日制學(xué)校和公共圖書(shū)館等舉辦中華文化日活動(dòng)；在社區(qū)里介紹和推廣中華文化。學(xué)校因此吸引到不少非華裔背景的學(xué)生，也受到澳大利亞各級(jí)政府的表彰。

　　為了吸引更多孩子學(xué)習(xí)中華文化，除了日常的中文課程，我們學(xué)校還推出了書(shū)法、剪紙、畫(huà)宮扇、民族舞、武術(shù)等富有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的課程，深受華僑華人子女和一些其他族裔孩子的喜愛(ài)。

　　2020年，疫情在全球暴發(fā)后，所有社區(qū)語(yǔ)言學(xué)校都受到嚴(yán)重影響。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020年整個(gè)維多利亞州社區(qū)語(yǔ)言學(xué)校學(xué)生流失達(dá)30%以上。為應(yīng)對(duì)疫情沖擊，我們學(xué)校的中文教育不得不轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。我和同事們團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)分奪秒，培訓(xùn)全校220多個(gè)班級(jí)的任課教師，重點(diǎn)培訓(xùn)線上教學(xué)的操作技能。我們給全校老師注冊(cè)了無(wú)小時(shí)限制的網(wǎng)課課堂網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時(shí)通過(guò)各年級(jí)教研組長(zhǎng)開(kāi)展網(wǎng)課教研并制作新課件，分享給大家。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)華文教育基金會(huì)及時(shí)推出了在線海外中文學(xué)校教師中文教育系列培訓(xùn)課程，雪中送炭，為老師們上好網(wǎng)課提供了有效指導(dǎo)和幫助。中國(guó)僑聯(lián)也推出了適合海外華裔青少年參加的“親情中華，為你講故事”網(wǎng)上夏令營(yíng)活動(dòng)。該活動(dòng)在去年吸引我校近千名適齡學(xué)生參加，對(duì)我們?cè)诰€開(kāi)展中文教育和傳播中華文化起到了極大的推動(dòng)作用。

　　去年，在各方共同努力下，我們中文學(xué)校的網(wǎng)課教學(xué)開(kāi)展順利，全校4000多學(xué)生出勤率達(dá)到98%。

　　今年，疫情形勢(shì)變化多端。我們?cè)?020年線上中文教學(xué)成功的基礎(chǔ)上，加大各年級(jí)組教研力度，做好線上線下教學(xué)準(zhǔn)備，保障繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的中文教學(xué)服務(wù)。截至今年7月底，全校學(xué)生人數(shù)穩(wěn)中有升。目前，學(xué)生人數(shù)已達(dá)4500名，無(wú)論線上或線下，教學(xué)都秩序井然。

　　法國(guó)辛老師中文課堂校長(zhǎng)辛麗燕：

　　“強(qiáng)烈的吸引，最大的驕傲”

　　為了家庭團(tuán)聚，我在2012年來(lái)到法國(guó)里昂。初來(lái)乍到，有許多地方不適應(yīng)，孩子的中文教育也成了大問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)，我是高校教師和律師，對(duì)語(yǔ)言很敏感?？墒?，當(dāng)時(shí)里昂周邊能接觸到的中文課程都無(wú)法滿足孩子母語(yǔ)水平的讀寫(xiě)要求。所以，我開(kāi)始系統(tǒng)研究華裔兒童海外中文教育的路徑，做了系統(tǒng)的研究工作和知識(shí)儲(chǔ)備，并在家庭內(nèi)實(shí)施成功。

　　語(yǔ)言是打開(kāi)一種文化的鑰匙。中華文化的傳承必須從語(yǔ)言抓起，從娃娃抓起。為了讓更多華僑華人子女達(dá)到中文母語(yǔ)級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平，2016年9月，我創(chuàng)辦了法國(guó)辛老師中文課堂。

　　建校以來(lái)，我們就一直在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作課程上深耕：低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》《千字文》《三字經(jīng)》和一些成語(yǔ)故事；高年級(jí)孩子學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的篇章，除白話文的經(jīng)典篇章外，以唐詩(shī)、宋詞的系統(tǒng)學(xué)習(xí)為階段目標(biāo)，精選古文進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這些傳統(tǒng)國(guó)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，孩子們的文化底蘊(yùn)和鑒賞能力明顯增強(qiáng)。與此同時(shí)，中國(guó)歷史、地理、傳統(tǒng)文化常識(shí)(如筆墨紙硯、地方名人與特產(chǎn)等)也是我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)講解的內(nèi)容。

　　中華文化對(duì)當(dāng)?shù)孛癖娨灿兄鴱?qiáng)烈吸引力。有一次，我為法國(guó)高校青年學(xué)生舉辦了《為什么要學(xué)習(xí)中文》的講座。我看到參加講座的學(xué)生們聚精會(huì)神，眼里散發(fā)著光彩。結(jié)束后，學(xué)生們問(wèn)了很多問(wèn)題，也有不少學(xué)生開(kāi)始詢(xún)問(wèn)去中國(guó)交流以及留學(xué)的具體途徑。那一刻，我感受到了中國(guó)文化的魅力。

　　法國(guó)疫情暴發(fā)后，我立刻啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是所在區(qū)域內(nèi)最早開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校。2020年9月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后則采取實(shí)體課堂+網(wǎng)絡(luò)直播雙模式供家長(zhǎng)選擇。與此同時(shí)，我們積極參加中國(guó)僑聯(lián)舉辦的“親情中華”網(wǎng)上夏令營(yíng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們收獲很大，特別是在口語(yǔ)水平和文化學(xué)習(xí)上成效顯著。這得益于國(guó)家對(duì)海外華文教育事業(yè)的高度重視，得益于中國(guó)僑聯(lián)和各級(jí)僑聯(lián)工作人員的志愿工作和巨大付出。這次疫情期間，我感覺(jué)到海外華僑華人子女和祖(籍)國(guó)的情感連接和文化紐帶更加緊密了。