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2023年政府工作報告指出，深入推進全民閱讀。這是自2014年以來，“全民閱讀”連續(xù)第十次寫入政府工作報告。兒童是祖國的未來，如何引導孩子們堅持科學的閱讀方式，培育良好的閱讀習慣，顯得尤為重要。

4月20日，在第28個“世界讀書日”來臨之際，人民網召開“兒童閱力計劃”發(fā)布會。會上，人民數(shù)據副總經理、人民數(shù)據總編輯劉暢發(fā)布《中國兒童閱讀發(fā)展研究報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗诽匮麅和喠τ媱澓献骰锇椤敖薪小睋窝芯款檰?，共同分析解讀中國兒童閱讀現(xiàn)狀，挖掘兒童閱讀面臨的問題及原因，探索家長、學校、社會和政府共同推動兒童閱讀發(fā)展的現(xiàn)實路徑，以期推動樹立兒童閱讀科學理念，進一步推動書香社會建設。

人民數(shù)據副總經理、人民數(shù)據總編輯劉暢

《報告》指出，我國未成年人閱讀情況總體向好，在市場日趨成熟的情況下，兒童閱讀行業(yè)面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。《報告》重點從三個方面剖析了當前我國兒童閱讀存在的問題：

首先，目前我國兒童閱讀存在課業(yè)、閱讀難以平衡，深度閱讀不足等問題，導致兒童閱讀的長期價值容易被忽視。以閱讀時間為例，全國中小學生閱讀狀況調查數(shù)據顯示，除去老師布置的閱讀作業(yè)，中小學生每周自主閱讀時長超過2小時的不足四成。

圖：中小學生每周自主閱讀時長占比情況 （數(shù)據來源：人民數(shù)據研究院根據公開資料整理）

其次，父母對于功能性的閱讀有了更多迫切的需求。親子伴讀時間短、家長缺乏專業(yè)有效的指導等因素導致親子閱讀效果不佳。家長對孩子閱讀情況存在一定的認知偏差，無論是選書、培養(yǎng)閱讀興趣還是共讀和評價閱讀效果，父母最大的困擾是不知道從哪里著手去做。不僅孩子需要專業(yè)的指導，父母也需要獲得專業(yè)的幫助。

此外，我國農村地區(qū)兒童課外閱讀目前仍處在較低水平，課外閱讀資源整體匱乏、城鄉(xiāng)兒童之間閱讀“鴻溝”明顯。

《報告》分析稱，為進一步激發(fā)青少年的閱讀興趣，我國下一階段兒童閱讀工作的關鍵是在兒童閱讀啟蒙階段用科學的方式喚醒他們的興趣和求知欲，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從小感受閱讀帶來的自我成長和成就感。潛移默化的熏陶，內在驅動和外在支持相互配合，才能更好地培養(yǎng)青少年的閱讀興趣。

在完善科學閱讀指導方面，《報告》指出，目前，各大市場主體正在探索分級閱讀模式，推動中國兒童閱讀體系走向完善。相當一部分專注兒童內容的企業(yè)按照孩子不同階段的智力和心理發(fā)育程度，為其提供有針對性的閱讀讀物。但分級閱讀仍處于初步發(fā)展階段，對于未來相關工作的推進，需注意兩點：首先，應繼續(xù)做好提升分級閱讀社會認可度與接受度的工作，加強分級閱讀重要性與必要性的正向宣傳。其次，重點推進中文分級閱讀標準的研制工作，引導學生讀好書，解決不同地區(qū)、不同條件下兒童閱讀評估體系科學性的問題。

《報告》指出，各級政府亟須制定相關政策，完善全民閱讀特別是兒童閱讀的相關措施，縮小城鄉(xiāng)閱讀鴻溝，推進教育公平化進程；同時應設立專項經費支持，在貧困地區(qū)建設鄉(xiāng)村學校圖書館（室），確保每所學校至少有一個可供學生閱讀課外書的場所。此外，數(shù)字化閱讀的下沉，聽書、電子閱讀等數(shù)字閱讀形式的普及對于促進兒童閱讀資源普及推廣、打破城鄉(xiāng)閱讀資源分布不均衡困境有著重要意義。

《報告》認為，兒童圖書不應只是純粹的文字載體，而應該逐步發(fā)展成一個具有傳播力、影響力的內容鏈條。隨著5G、VR、直播等技術的發(fā)展，整體的閱讀過程不止于讀，而應更多激發(fā)孩子們的自我成長。數(shù)字兒童閱讀供應方仍不可忽視對優(yōu)質內容的打造，在技術創(chuàng)新的基礎上，加強內容原創(chuàng)性、引導性及健康度方面的“含金量”，開發(fā)更多主題多樣、科學、正向的數(shù)字化作品，努力開創(chuàng)兒童閱讀的新局面。