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　　學生伊布格樂、薩日奈參加全區(qū)原民族語言授課學校中小學生漢字聽寫大賽和作文大賽獲得二等獎;學生珠娜在“書香草原——2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學生經(jīng)典名著閱讀活動”獲一等獎;3位教師在赤峰市原民族語言授課學校教師國家通用語言文字教學技能大賽上獲得語文組第一名、第三名，數(shù)學組第三名的優(yōu)秀成績……

　　回顧2024年，赤峰市阿魯科爾沁旗天山蒙古族中學成績斐然、收獲頗多，這亮眼成績歸功于該校全力推進國家通用語言文字教育教學工作。

　　寒冬時節(jié)，走進天山蒙古族中學，瑯瑯讀書聲不絕于耳。

　　為了提高學生閱讀能力，天山蒙古族中學圍繞“書香校園示范學?！敝黝}，開展圖書室班級化活動，讓圖書回到班級，回到學生身旁。同時，每周向?qū)W生推薦一本好書，每月舉辦一次讀書講座，舉辦校園讀書節(jié)活動，帶動全體閱讀，勤奮讀書、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境已然形成。

　　除了帶動全員閱讀外，天山蒙古族中學還圍繞加強課程建設、改進課堂教學模式、強化師資培訓等方面，多點突破、多路并進，全力提升師生國家通用語言文字應用能力。

　　加強課程建設，構(gòu)建特色課程體系。基于地區(qū)特色文化底蘊，容納德育管理、課后服務、班團隊活動，構(gòu)建以“校本課程+校本教研”為核心的教育教學管理體系;以“陽光成長、綠色發(fā)展”這一底層邏輯為核心，構(gòu)建由國家課程、校本課程、課外拓展三部分組成的學校特色“陽光綠色”課程體系，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

　　創(chuàng)新課堂教學模式，構(gòu)建“對分課堂”教學模式。天山蒙古族中學實施以統(tǒng)編三科為主的課程建設，扁平化管理模式，教研組、備課組對接學校黨總支書記、校長，實現(xiàn)深化落實研究提高一體化格局。語文教師通過基礎閱讀、故事會、規(guī)范字等課外興趣小組進行補短，提高學生學業(yè)水平;與結(jié)對共建學校開展良好的合作，通過參加培訓、集體教研、結(jié)對拜師、送教等各項活動加強學習和業(yè)務溝通。

　　“我們到結(jié)對共建學校天山四中開展連續(xù)一周的‘一對一’教學設計撰寫、備課上課指導、教學評價指導、作業(yè)設計指導等一系列全方位的語文教學業(yè)務培訓工作，天山第四中學老師到我校開展語文系統(tǒng)補短工作，一年間，共開展教學活動16次，為初三學生提供了習作指導32節(jié)課?！碧焐矫晒抛逯袑W副校長張雙利說。

　　強化師資培訓，切實提高業(yè)務能力。天山蒙古族中學組織教師參加“種子教師”“卓越教師”培訓、京蒙協(xié)作培訓等，不斷提高教師教學水平。據(jù)統(tǒng)計，2024年，該校教師參加旗市區(qū)國家級培訓達350余人次。

　　如今，天山蒙古族中學學生學習國家通用語言文字的興趣愈加濃厚，教師使用國家通用語言文字教育教學水平也在不斷提升。(記者 王塔娜)