“同學(xué)們,夏天都有哪些美好的景物呢?從今天開(kāi)始,我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》和課文《荷葉圓圓》,一起探索夏天的奧秘?!?/p>
立夏過(guò)后,赤峰新城蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文老師希吉日的帶領(lǐng)下,通過(guò)聯(lián)想、朗讀等方法,了解這一單元內(nèi)文章、古詩(shī)所描寫(xiě)的夏天模樣,認(rèn)讀“荷、魚(yú)、采”等字,活躍的課堂氣氛讓學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲。
“我們采取‘單元主題學(xué)習(xí)’教學(xué)模式,以一個(gè)單元一個(gè)話題的形式交流完成課文內(nèi)容,不落一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在理解中學(xué),在聯(lián)想與對(duì)比中記憶?!毕<照f(shuō)。
采取“單元主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式只是赤峰新城蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)在推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)工作中的一個(gè)縮影。該小學(xué)依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,編印使用《字詞積累拓展冊(cè)》,讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)用字詞;利用晨讀時(shí)間,幫助學(xué)生背誦古詩(shī)文;借助“一起作業(yè)”系統(tǒng),讓學(xué)生通過(guò)閱讀題訓(xùn)練,提升思維理解能力;在寒暑假期間進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練,讓學(xué)生輕松自然將字詞熟記于心。
“我們申請(qǐng)立項(xiàng)《‘大閱讀行動(dòng)’在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究》課題,引進(jìn)‘語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)’項(xiàng)目,以‘讀、悟’為主要學(xué)習(xí)方式,充分使用語(yǔ)文主題叢書(shū),使小學(xué)階段閱讀總量達(dá)500萬(wàn)字以上。保證學(xué)生在課堂上有15分鐘的閱讀時(shí)間,實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化、課外閱讀課程化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的興趣進(jìn)一步提高?!背喾逍鲁敲晒抛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)鮑玉紅說(shuō)。
赤峰新城蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)加強(qiáng)教研組建設(shè),申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題《統(tǒng)編教材校本教研機(jī)制建設(shè)研究》,針對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力薄弱教師,組建“國(guó)通語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)”進(jìn)行日日練、周周展;針對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力較好的教師,組建“美讀藝講班”進(jìn)行美文朗誦、演講藝術(shù)等訓(xùn)練,讓教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平顯著提升。
赤峰新城蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)與赤峰二中國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校、松山區(qū)第四中學(xué)建立“結(jié)對(duì)共同體”,通過(guò)管理幫扶、教研幫扶、教師幫扶、學(xué)生幫扶方式,開(kāi)展校際教研交流、師徒派對(duì)交流、生生結(jié)友交流等,讓師生擁有交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),共同學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字。
“現(xiàn)在我們學(xué)校教師使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)能力水平不斷提高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)能力不斷提升?!滨U玉紅說(shuō)。(記者 李雪瑤)
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