“融合,包含人與大自然的和諧,也包含人與人、人與社會的和諧,讓我們由衷地?zé)釔圻@個偉大的時代吧……”在內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院劇場,李樹榕教授聲情并茂為廣大師生做的“北疆禮贊——劇場里的思政課”演講,深深感染了現(xiàn)場廣大師生。
“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。如何優(yōu)化課程設(shè)計、有效釋放思政教育功能?我們創(chuàng)演一系列彰顯信仰力量的優(yōu)秀作品,通過朗誦、音樂、舞蹈等多種表現(xiàn)手法,切實把文藝作品中蘊含的思想政治教育資源轉(zhuǎn)化為教育師生的思想武器,讓專業(yè)課上出‘思政味’、讓立德樹人潤物無聲,助力師生在美的領(lǐng)悟中涵養(yǎng)家國情懷、提升精神境界?!崩顦溟疟硎?。
“文華獎”作品、舞劇《草原英雄小姐妹》將社會主義核心價值觀和愛國主義精神融入作品創(chuàng)作中;話劇《戰(zhàn)士與戰(zhàn)馬》《英雄海力布》,大型聲樂套曲《黃河大合唱》《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等作品,展現(xiàn)強烈的文化自覺和文化自信、深沉的民族情懷和歷史擔(dān)當(dāng)……“劇場里的思政課”將課堂教學(xué)、創(chuàng)作實踐、思政教育有機地結(jié)合起來,使思想政治教育融于“舞”、融于“歌”、融于“畫”、融于“戲”。
“好的文藝作品像藍天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣,能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生?!眱?nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院院長趙海忠表示,近年來,學(xué)校發(fā)揮專業(yè)特色,拓展思想政治教育新格局,打造思政“金課”,真正走出一條“以文化人、立德潤心”的育人新路。
學(xué)院錨定育人目標(biāo)、創(chuàng)新育人模式,以鑄牢中華民族共同體意識為主線,以“劇場里的思政課”為抓手,深化思想政治理論課改革。以“課程思政+專業(yè)思政+劇場思政+創(chuàng)作表演藝術(shù)實踐”的“四位一體”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式為核心,完善“藝術(shù)+思政”“課堂+舞臺”“教學(xué)+實踐”育人體系,構(gòu)建“大思政”育人格局。
內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,一體推進課程思政與思政課程建設(shè)。通過充分挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思想政治教育資源,發(fā)揮藝術(shù)在塑造價值觀念、引領(lǐng)精神理念等方面的隱性教育功能,賦能藝術(shù)專業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型藝術(shù)人才。創(chuàng)新性打造“22352”育人模式(每名本科生配備雙導(dǎo)師,即思政導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師;本科生參加兩學(xué)期藝術(shù)實踐、具備3項專業(yè)技能、完成5件作品和2篇論文,其中1篇為思政論文、1篇為專業(yè)論文,作為取得學(xué)位的必要條件),培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和專業(yè)實踐能力。在此過程中,要求“所有作品由學(xué)生展演,部分作品由學(xué)生參與創(chuàng)作,舞臺效果由學(xué)生參與呈現(xiàn)”,全校各專業(yè)學(xué)生在舞臺上下和思政課教師情感互動,共同感受思想偉力、觸摸信仰溫度,汲取前行力量。通過一次次的展演實踐活動,廣大師生的思想境界和專業(yè)能力得到有效提升,達到教學(xué)互動、積極參與、引發(fā)共鳴的沉浸式教學(xué)體驗效果。此外,活動還強調(diào)跨學(xué)科、跨專業(yè)合作,推動藝術(shù)與思政、藝術(shù)與審美、藝術(shù)與科技融合,鼓勵學(xué)生在藝術(shù)實踐和思政學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身特長,實現(xiàn)個性化成長。
“目前,學(xué)院形成了‘藝術(shù)+思政’教育的鮮明特色,我們將充分利用‘藝術(shù)可感,育人無形’優(yōu)勢,把思政教育貫穿立德樹人全過程,堅定不移地培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人,為辦好人民滿意的高等藝術(shù)教育,打響北疆文化品牌,更好地書寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章貢獻力量。”該院黨委書記折喜文說。(記者 白蓮)
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