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浩博家改造前。受訪者供圖

　　內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市的浩博今年14歲，已經(jīng)念初二的他一直沒有屬于自己的房間。一個舊衣柜，把原本就不大的臥室分隔成兩間，一側(cè)是浩博住，一側(cè)是他媽媽住。狹小的空間里，放置著一張小床，和一張陳舊的桌子，條件簡陋，是這個家給人的第一印象。

　　點亮一盞臺燈，在整潔的學習桌上學習，睡在松軟舒適的小床，一個溫馨獨立的生活空間――這些看似不起眼的瞬間，卻是一些孩子夢寐以求的生活場景。家庭生活收入上的拮據(jù)，造成一部分孩子到青春期還沒有一個獨立整潔的學習生活空間。

　　為進一步鞏固拓展脫貧攻堅成果，助力鄉(xiāng)村振興，以公益服務的方式為青少年辦實事、解難題，今年6月，內(nèi)蒙古自治區(qū)團委聯(lián)合內(nèi)蒙古自治區(qū)青少年發(fā)展基金會等，啟動了“守護新希望 共建愛心屋”(以下簡稱“希望愛心屋”)公益項目。針對農(nóng)村、牧區(qū)和城鎮(zhèn)無良好學習和生活環(huán)境的義務教育階段困難青少年，其中烈士、傷殘軍人、國家級和自治區(qū)級勞模家庭，孤殘、單親家庭青少年優(yōu)先，目前為全區(qū)84個孩子建造了適宜學習的溫馨小屋，為他們提升學習生活環(huán)境。

　　浩博就是其中之一。浩博是家中的獨生子，2018年父親因病去世，為了給父親看病，全家人四處奔波求醫(yī)，幾乎花光了家中所有的積蓄，現(xiàn)在靠著母親打零工維持生活。58平米一室一廳的房子，是母子倆共同的生活空間。

　　“我們家不大，就我和孩子兩個人住，他現(xiàn)在越來越大了，需要有自己的空間，所以我就用衣柜把臥室隔開，讓他有個相對獨立的空間，但是家里條件還是很簡陋?！焙撇寢屨f，別說是裝修房子，就連添置家具都是親戚和朋友幫忙的。

　　興安盟烏蘭浩特市團委跟學校和社區(qū)詳細了解情況后，來到浩博家，向浩博媽媽說明來意：浩博家被選定為“希望愛心屋”公益項目首批幫扶家庭，項目將為他打造一個有利于學習和生活的愛心屋。

浩博家改造后。受訪者供圖

　　在對原有住房進行規(guī)劃、設計后，施工隊開始裝修，并配備必要的家具、臥具和學習生活用品。歷時半個多月，一間以藍色為主色調(diào)的小屋建成了?，F(xiàn)在，屬于浩博的那一半臥室，泛黃的臥室墻壁被粉刷成淡藍色，換了新的小床和衣柜，新添置的書桌上擺滿了課外書，看起來整潔又溫馨。

　　有了明亮整潔的學習環(huán)境，浩博每天放學回家第一件事就是回屋學習，在浩博媽媽看來，孩子學習更加用功了，“有了這樣的條件，我們特別滿意，也打心底里感激。”

　　一間小屋，帶來明亮開闊的學習環(huán)境，培養(yǎng)青少年健康的生活方式，在困境生活里點燃對未來的憧憬和希望。像浩博這樣的家庭在全區(qū)還有很多，目前，呼和浩特市、呼倫貝爾市、興安盟、通遼市、錫林郭勒盟、烏蘭察布市、烏海市、阿拉善盟等全區(qū)12個盟市的共84個孩子得到了自治區(qū)團委、青基會的捐助，為他們建成“希望愛心屋”。

志愿者結(jié)對跟蹤，為孩子提供幫助。內(nèi)蒙古自治區(qū)團委供圖

　　愛心屋建成后，當?shù)貓F委還配套提供了愛心志愿者結(jié)對跟蹤陪伴，幫助孩子們解決成長和學習中的困難和問題，并引導他們養(yǎng)成良好學習生活習慣，提高自理、自立能力?！疤貏e感謝這個項目對我孩子精神和物質(zhì)方面的支持和幫助，現(xiàn)在她有了屬于自己的屋子，和良好的學習環(huán)境，孩子比以前更愛學習了?！睘跆m察布市涼城縣的劉女士說。

房屋改造前。內(nèi)蒙古自治區(qū)團委供圖

房屋改造后。內(nèi)蒙古自治區(qū)團委供圖

　　在內(nèi)蒙古走過31年歷程的希望工程，需要適應和融入新發(fā)展階段，不斷進行新的探索轉(zhuǎn)型。在“十四五”開局之年，內(nèi)蒙古希望工程將工作的重心由面對學校、地區(qū)、群體，努力轉(zhuǎn)向到村鎮(zhèn)、社區(qū)、家庭和個人，把更加細致入微的關(guān)懷，直接做到青少年的身邊。現(xiàn)在，希望工程正從校內(nèi)走向校外、從單一助學到全面發(fā)展、從普惠到精準幫扶。

　　作為希望工程在內(nèi)蒙古轉(zhuǎn)型升級項目，自治區(qū)團委通過“希望愛心屋”對希望工程項目的布局、層次、幫扶手段進行新探索，開辟新道路。下一步，自治區(qū)團委將持續(xù)推進“希望愛心屋”的建設，惠及更多需要幫助的青少年。

　　據(jù)了解，內(nèi)蒙古青基會從1990年實施“希望工程”以來，累計籌得款物5.83億多元，援建希望小學587所，資助家庭困難青少年學生13.6萬名，建設希望工程圖書室等改善辦學條件功能室3702間，免費培訓農(nóng)村牧區(qū)小學教師3757名，為支持落后地區(qū)基礎教育事業(yè)、促進青少年健康成長做出了積極努力。

　　(責編：張雪冬、劉澤)