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　　近日，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委教育工作領導小組召開全區(qū)“雙減”工作電視電話會議，對內(nèi)蒙古“雙減”工作提出全面要求。“雙減”工作落實后，各地各學校該如何開展課后服務?如何有效提高課后服務水平、強化課后服務各項保障?針對這些問題，記者采訪了自治區(qū)教育廳“雙減”工作專班工作人員、基礎教育處處長曹軼明。

　　記者：“雙減”工作落實后，自治區(qū)教育廳要求各地各學校如何開展課后服務?

　　曹軼明：首先要實現(xiàn)課后服務全覆蓋。各盟市要制定課后服務具體實施方案，全面落實自治區(qū)《關于進一步加強和規(guī)范中小學生課后服務工作的通知》要求，把開展義務教育學校課后服務作為解決家長急難愁盼問題的重要民生工作，堅持公益性原則，突出學校育人主陣地作用，落實旗縣(市、區(qū))政府主體責任、教育部門主管責任和學校直接責任，確保今年秋季開學后實現(xiàn)盟市、旗縣(市、區(qū))全覆蓋、義務教育學校全覆蓋、有需要的學生全覆蓋。

　　其次要保證課后服務時間，引導學生自愿參加課后服務。全面落實課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天開展2小時左右，具體由盟市教育行政部門根據(jù)當?shù)貙嶋H確定，結束時間要與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。不得強制有在校自主學習需求的學生在課后服務時間結束前離開學校，初中學校工作日晚上可開設自習班。對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。

　　記者：如何有效提高學校課后服務水平、強化課后服務各項保障?

　　曹軼明：我們要求學校要充分利用資源優(yōu)勢，豐富課后服務內(nèi)容。結合課程改革、教學改革、辦學特色及學生學習和個性需求，每天用1小時左右時間組織學生自主學習、自主作業(yè)、自主閱讀，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑;開發(fā)設置豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、科普興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間集體補課或講新課。切實提高課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力和針對性、實效性。

　　此外，積極拓展課后服務渠道。課后服務以學校供給為主，引進資源服務為補充。一般由本校教師承擔，可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者參與，也可通過購買服務的形式引進特色課程。教育部門可組織區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師到師資力量薄弱的學校開展課后服務。要充分發(fā)揮少年宮、青少年活動中心、實踐教育基地等場所在課后服務中的作用。學校不得委托或引進第三方教育機構開展學科類課后服務。校內(nèi)資源不能滿足學生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課后服務，由旗縣(市、區(qū))教育部門負責組織遴選，向社會公開備選清單，供學校選擇使用并接受群眾監(jiān)督;建立評估退出機制，對服務水平低、在校招攬生源、不按規(guī)定提供服務、擾亂學校教育教學和招生秩序的機構，取消其參與課后服務資格。(記者 劉志賢)