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　　□許星杰

　　青少年是祖國的未來，民族的希望。新時代，要把鑄牢中華民族共同體意識教育深度融入對青少年的教育培養(yǎng)，這關(guān)系到青少年能否成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。必須牢牢抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，堅持從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿到國民教育的全過程，把愛我中華的種子種在每個孩子的心靈深處。

　　廣泛開展鑄牢中華民族共同體意識的?？平逃Ｔ谇嗌倌耆后w中鑄牢中華民族共同體意識，學(xué)校教育是主渠道。針對不同學(xué)段，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門課程，開展專科教育，這樣會更具有針對性和實效性。2021年4月，教育部、中央宣傳部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國家民委聯(lián)合制定印發(fā)的《深化新時代學(xué)校民族團結(jié)進步教育指導(dǎo)綱要》，明確要求在小學(xué)高年級、初中開設(shè)民族團結(jié)進步專題教育課，各學(xué)段不少于12課時。鑄牢中華民族共同體意識教育是一個共性要求，全國范圍內(nèi)的學(xué)校在不同學(xué)段都應(yīng)該開設(shè)專門課程，引導(dǎo)青少年牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。

　　科學(xué)設(shè)定鑄牢中華民族共同體意識教育的施教目標。施教目標是教育過程設(shè)計與實施的前提，是教育的任務(wù)和要求。科學(xué)設(shè)定施教目標非常重要，要根據(jù)不同學(xué)段、不同類型學(xué)生的特點，有針對性、分層次的制定合理適度、可操作性強的具體的施教目標，在大中小學(xué)循序漸進地開展鑄牢中華民族共同體意識教育。施教目標相對來說較為抽象，它的實現(xiàn)不是一蹴而就的，因而每一課時鑄牢中華民族共同體意識教育的具體教學(xué)目標也要設(shè)定好，積小流、成江海，引導(dǎo)青少年逐步成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　豐富鑄牢中華民族共同體意識教育的內(nèi)容。推動鑄牢中華民族共同體意識教育內(nèi)容進課堂、進教材、進頭腦，加強學(xué)科融入，在普通中小學(xué)、中職學(xué)校將鑄牢中華民族共同體意識教育內(nèi)容融入語文、道德與法治、思想政治、歷史、地理等學(xué)科教材編寫和教育教學(xué)中;在普通高校，將鑄牢中華民族共同體意識教育與哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程有機結(jié)合，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的專題課程體系。

　　社會在不斷發(fā)展變化，鑄牢中華民族共同體意識教育內(nèi)容也要與時俱進，在完善傳統(tǒng)教育內(nèi)容前提下，不斷將最新內(nèi)容納入到教育體系中去。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，讓青少年掌握什么是共同體、什么是中華民族共同體、什么是“多元一體”以及如何鑄牢中華民族共同體意識等內(nèi)容;深刻認識鑄牢中華民族共同體意識的歷史必然性、極端重要性和現(xiàn)實針對性;了解各民族交往交流交融的歷史，把握好“四個共同”;了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史;了解國家推廣普及國家通用語言文字和推行使用國家統(tǒng)編教材的重大意義。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，讓青少年理解和樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。

　　教材是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，是落實黨的教育方針的重要抓手，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體。青少年是祖國的未來、民族的希望，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，必須把統(tǒng)編教材作為依據(jù)，確保規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性。要全面落實國家統(tǒng)編教材推行使用工作，全面加強國家通用語言文字教育，不斷鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)出更多堪當民族復(fù)興大任的時代新人。

　　古語云：“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。”教師只有真正做到學(xué)為人師、行為世范，才能實現(xiàn)“風以動之，教以化之”的育人理想。加強鑄牢中華民族共同體意識教育，要注重教師隊伍建設(shè)，堅持師德與師能齊抓共進。按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，讓有信仰的人講信仰，讓有情懷的人講情懷，整體提升教育隊伍素質(zhì)，提高鑄牢中華民族共同體意識教育質(zhì)量。

　　創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識教育的實踐教學(xué)。充分發(fā)揮實踐教學(xué)的橋梁作用，推動知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振，全方位推進鑄牢中華民族共同體意識教育的創(chuàng)新?？梢詫㈣T牢中華民族共同體意識教育融入周邊城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機構(gòu)等實踐教育場域，建立固定的實踐教學(xué)基地，多渠道開展實踐活動，讓青少年深入基層、觀察社會，培養(yǎng)獨立分析問題、解決問題的能力，讓鑄牢中華民族共同體意識教育更接地氣、更有熱度、更有溫度，讓廣大青少年愿意學(xué)、主動學(xué)、學(xué)有所成。

　　(作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識研究基地)