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　　威利

　　中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)近期進(jìn)行的一項的調(diào)查顯示，1333名受訪青年中，53.3％的受訪者感覺近幾年自己的語言文字表達(dá)能力下降了，47.1％的受訪者感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一，43.2％的受訪者表示用筆寫字變少，41.5％的受訪者遇到過詞不達(dá)意、難以準(zhǔn)確表達(dá)想法的情況。（2月27日《中國青年報》）

　　語言和文字表達(dá)需調(diào)動個人的知識積累進(jìn)行遣詞造句，背后體現(xiàn)的是思維和認(rèn)知?，F(xiàn)實中，不少年輕人正面臨著表達(dá)匱乏的“詞窮”困境 ——心中雖有千言萬語，但表達(dá)出來就很匱乏，甚至詞不達(dá)意。

　　這可以用“用進(jìn)廢退”的進(jìn)化學(xué)理論來解釋。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展為交流、學(xué)習(xí)、工作帶來便捷的同時，也讓人與人之間的交流有所減少。一些人因為平常沉湎于網(wǎng)絡(luò)，疏于與他人溝通交流，懶得動筆寫字，久而久之，不僅造成語言文字表達(dá)能力下降，還導(dǎo)致了個人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。這種現(xiàn)象值得警惕。

　　當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，競爭日益激烈。在校大學(xué)生無論是寫論文，還是參與答辯交流，無論是考公考研，還是參加企業(yè)招聘，都需比拼語言文字表達(dá)能力。走上社會后，創(chuàng)業(yè)也好，打工也罷，也都離不開良好的溝通和表達(dá)。倘若語言文字應(yīng)用能力不足，輕則會鬧笑話，給個人形象減分，重則給事業(yè)帶來損失，錯失人生發(fā)展機(jī)遇。

　　杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！碧嵘Z言文字應(yīng)用能力的最好辦法是多讀書、讀好書，通過深度的“學(xué)”與持續(xù)的“習(xí)”，讓自己的思維與語言文字表達(dá)能力融合發(fā)展、相得益彰。身處信息時代，我們或許無法回避“快瀏覽”，但不能拋棄“深閱讀”。對于經(jīng)典作品，只有慢慢品味、反復(fù)咀嚼才能覓得好書中的真味，參透書中蘊(yùn)含的深刻道理。讀書貴在持之以恒，要發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，善于把各種零碎時間利用起來讀書，日積月累、聚沙成塔，不斷完善自己的知識體系，夯實語言文字基本功。

　　在多讀書、讀好書的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重學(xué)以致用。年輕人既要常讀常新、常讀常悟，也要常用常練，該動筆的時候就要動筆，該進(jìn)行語言交流時也不要逃避，假以時日，才能熟能生巧，使自己變得能說善寫。

　　中國語言文字是中國文化傳承的標(biāo)志，承載著中華民族的智慧結(jié)晶，彰顯著中華文明的獨(dú)特風(fēng)采。提升公眾的語言文字應(yīng)用能力，既是構(gòu)建中華民族共有精神家園的內(nèi)在要求，也是增強(qiáng)國家文化軟實力的現(xiàn)實需要。各地應(yīng)以書香社會建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)以公共圖書館、綜合書城、特色書店、社區(qū)書店等為支撐的公共閱讀服務(wù)體系建設(shè)，通過開展閱讀征文、名著朗讀、演講比賽、推選家庭閱讀典型案例等活動，進(jìn)一步造濃全民閱讀氛圍，吸引更多年輕人在“悅讀”中豐盈精神世界，走出“詞窮”困境。

　　提升公眾的語言文字表達(dá)能力，要充分發(fā)揮高校的示范引領(lǐng)作用。教育部、國家語委2022年11月發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國家通用語言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見》提出，高校要將語言文字應(yīng)用能力等納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，明確語言文字應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)并納入畢業(yè)要求，具有重要現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

　　各高校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識，堅持以推進(jìn)人文通識課程建設(shè)為抓手，完善語言文字工作方案，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，在潛移默化和潤物無聲上下功夫，將課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)大學(xué)生群體的語言文字應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)持續(xù)提升，推動大學(xué)素質(zhì)教育不斷邁上新臺階。