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朱松純 全國(guó)政協(xié)委員、北京通用人工智能研究院院長(zhǎng)【代表委員連線】

隨著人工智能的飛速發(fā)展，重復(fù)性、規(guī)律性工作將逐漸被機(jī)器取代，這對(duì)青少年的個(gè)人素質(zhì)提出了更高要求。他們需要具備更強(qiáng)大的創(chuàng)新能力、更敏銳的批判性思維，以及更全面的跨學(xué)科知識(shí)融合能力，歷經(jīng)千錘百煉、大浪淘沙，成為不怕火煉、不懼水淹的“真金”。

我們要培養(yǎng)的青少年，應(yīng)當(dāng)是智能時(shí)代的先知者、先覺者、先行者。如果說(shuō)智能時(shí)代的根本使命是為機(jī)器立“心”，那么青少年成長(zhǎng)的根本任務(wù)就是為自己立“心”，預(yù)判時(shí)勢(shì)的到來(lái)，覺悟時(shí)代的使命，從而引領(lǐng)時(shí)代的變革。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，人工智能應(yīng)是助力自身成長(zhǎng)發(fā)展的工具，而非主導(dǎo)自己的主人。他們可以利用智能學(xué)習(xí)軟件制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；也可以借助繪畫、音樂(lè)制作軟件等發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，但同時(shí)也要避免過(guò)度依賴人工智能，導(dǎo)致自身能力的退化。

我們要塑造的青少年，應(yīng)當(dāng)具備融通文理的胸懷，思想自主、文化自信。打造通用人工智能不僅需要立“心”，還需要將人文思想融入對(duì)數(shù)理的解釋。青少年的成長(zhǎng)也當(dāng)如是。近代以來(lái)，西方文明的敘事主導(dǎo)了全球現(xiàn)代化的進(jìn)程。要從根本上擴(kuò)大中國(guó)對(duì)世界的影響、樹立強(qiáng)大的文化自信，需要新一代年輕人用數(shù)理邏輯，讓中國(guó)的思想文化形成科學(xué)、可解釋的話語(yǔ)體系，向世界講述中國(guó)故事、發(fā)出洪亮有力的中國(guó)聲音。因此，在教學(xué)階段，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮“AI+X”的優(yōu)勢(shì)，以文理結(jié)合為前提，為青少年打造融合式、沉浸式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生交叉學(xué)科方向的綜合思維能力。

我們要造就的青少年，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提升自我認(rèn)知和格局，做好引領(lǐng)未來(lái)的準(zhǔn)備。在人機(jī)共生的智能時(shí)代，青少年應(yīng)從社會(huì)尺度出發(fā)，擁有“為天地立心”的豪情壯志，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家、社會(huì)緊密地結(jié)合起來(lái)。我們要引導(dǎo)青少年深入了解人工智能對(duì)社會(huì)各方面的影響，通過(guò)安排科普講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓年輕一代走出“繭房”，切身體會(huì)到人工智能帶來(lái)的社會(huì)福祉。

智能時(shí)代的大幕已經(jīng)拉開，培養(yǎng)善用人工智能的青少年，是塑造我國(guó)參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。社會(huì)各界應(yīng)攜手共進(jìn)，引導(dǎo)青少年正確運(yùn)用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的舞臺(tái)上綻放出更加耀眼的光芒。