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近日，中共中央、國務院印發(fā)了《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》）。在部署“培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，有力支撐高水平科技自立自強”這一重點任務時，《綱要》對提升高校科技成果轉(zhuǎn)化效能的路徑作出明確規(guī)劃。

《綱要》指出，依托國家大學科技園打造高校區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，加強與各類技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺和高新園區(qū)等的協(xié)同，搭建校企聯(lián)合研發(fā)、概念驗證、中試熟化等平臺，建強技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等專業(yè)人才隊伍。

“在體制機制改革方面，黨的二十屆三中全會已經(jīng)作了重要部署，例如建立職務科技成果資產(chǎn)單列管理制度，深化職務科技成果賦權改革等。此次《綱要》則在具體做法上作了安排?！北本├砉ご髮W技術轉(zhuǎn)移中心主任陳柏強說，“從體制機制保障到具體路徑指引，我們感受到國家在切實蹚出一條提升高?？萍汲晒D(zhuǎn)化效能之路?！?/p>

探索路徑，推動科技成果找到“用武之地”

上海交通大學校長、中國科學院院士丁奎嶺在解讀《綱要》時指出，科技成果轉(zhuǎn)化對于將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。他認為，要通過與高新技術企業(yè)共建校企聯(lián)合科研平臺、共設產(chǎn)學研前沿探索基金等，推動前沿創(chuàng)新技術和“卡脖子”基礎技術的科研攻關；要通過企業(yè)出題、高?！敖野駫鞄洝钡暮献鳈C制，實施產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求牽引的科技成果轉(zhuǎn)化，推動區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。

“上海交通大學也持續(xù)優(yōu)化修訂成果轉(zhuǎn)化制度體系，賦予科研人員更大的人財物支配權，為科技成果轉(zhuǎn)化人才單設高級職稱通道，逐漸清除職務科技成果轉(zhuǎn)化的路徑障礙。”丁奎嶺介紹。

浙江大學技術轉(zhuǎn)移中心作為高校內(nèi)設機構(gòu)型技術轉(zhuǎn)移機構(gòu)，是全國率先開展高校技術經(jīng)理人隊伍建設和培養(yǎng)工作的開拓者之一。該中心副主任徐嘯副研究員就是技術經(jīng)理人隊伍中的一員。

徐嘯告訴科技日報記者，目前高校和科研機構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合還不夠緊密，科技成果轉(zhuǎn)化還存在一些難點堵點。技術經(jīng)理人是推動科技成果從實驗室走向市場的橋梁紐帶，也是加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的催化劑。要讓高校院所的大量科技成果找到“用武之地”，就必須探索出技術經(jīng)理人促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的有效模式。

“《綱要》專門提到了‘建強技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等專業(yè)人才隊伍’。從實踐中我也充分體會到，技術經(jīng)理人要更專業(yè)，知識結(jié)構(gòu)也要更多元。我們必須繼續(xù)學習、不斷成長?！毙靽[說。

搭建平臺，完善科技成果轉(zhuǎn)化服務體系

陳柏強認為，《綱要》重點突出了開放協(xié)同理念，引導高?？绯鰢鷫?，和區(qū)域、企業(yè)、高新園區(qū)等合作。比如，校企可以聯(lián)合共建概念驗證、中試熟化等轉(zhuǎn)化平臺，進行資源整合，搭建全生態(tài)鏈的科技成果轉(zhuǎn)化服務體系。

為了深入推動高校有組織科研，服務產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，2024年，在教育部科學技術與信息化司等相關部門支持下，中國千校萬企協(xié)同創(chuàng)新平臺成立。

該平臺秘書長趙強告訴記者，千校萬企平臺的主要工作任務與《綱要》提出的要求高度吻合。他認為，推動高校與企業(yè)強化創(chuàng)新合作，加強企業(yè)主導的產(chǎn)學研深度融合，是提升創(chuàng)新體系效能，推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合的有效途徑?！拔覀兿胩剿餍Ｆ髤f(xié)同創(chuàng)新模式，在更廣范圍、更深程度、更高水平上推動校企合作，著力突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵核心技術和共性技術，加快高?？萍汲晒蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化?！?/p>

《綱要》也明確了國家大學科技園在科技成果轉(zhuǎn)化中的重要平臺作用。

國家大學科技園被視作高校與產(chǎn)業(yè)的紐帶，不過，此前部分大學科技園存在定位不清、大學屬性不足、科技屬性缺失、園區(qū)功能薄弱等問題。在前不久舉行的2024中國高?？萍汲晒灰讜黝}交流活動中，華南理工大學校長、中國工程院院士唐洪武表示，大學科技園要干科技的事，要促進科技創(chuàng)新，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；要為大學教育教學改革、創(chuàng)立新的人才培養(yǎng)模式發(fā)揮更加積極、更具特色的作用；科技創(chuàng)業(yè)要進一步形成現(xiàn)實生產(chǎn)力，體現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要引領作用。

多位在高校一線從事科技成果轉(zhuǎn)化工作的受訪者說，優(yōu)化重塑后的國家大學科技園聚焦科技成果轉(zhuǎn)化，不同于此前傳統(tǒng)觀念中的“科技園公司”，其內(nèi)涵已發(fā)生革命性變化。他們建議，在頂層設計上，應將新時期的國家大學科技園建設與近年來國家著力推動的高校專業(yè)化技術轉(zhuǎn)移機構(gòu)建設有機統(tǒng)一起來，不能另起爐灶、分而治之，避免造成管理混亂和互相掣肘。（記者 張蓋倫）