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人民網(wǎng)北京12月27日電 27日，以“推進教育科技人才一體發(fā)展，加快建設教育強國”為主題的人民網(wǎng)2024大學校長論壇在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。天津科技大學黨委常委、副校長王敏表示，要建設教育強國，要實現(xiàn)科技的自立自強，就要把高校的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

王敏談到，第一，高校的科技成果轉(zhuǎn)化，要從需求端和供給側(cè)兩個方向同向發(fā)力。高校具有非常良好的科研機制體制，更利于開展有組織科研，針對產(chǎn)業(yè)提出的問題，快速給出解決方案。第二，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化升級，對科技成果轉(zhuǎn)化的質(zhì)量有了更高要求。高?？赏ㄟ^組建交叉學科、產(chǎn)教融合、科教融匯的團隊，來解決復雜的工程技術問題，滿足企業(yè)需求。第三，科技成果轉(zhuǎn)化需要人才支撐。高校作為人才培養(yǎng)高地，應充分利用資源，建設專業(yè)的技術轉(zhuǎn)移人才隊伍，培養(yǎng)能產(chǎn)出創(chuàng)新科技成果的人才，為科技成果轉(zhuǎn)化提供持續(xù)動力。

談到如何強化科教融匯、產(chǎn)教融合時，王敏表示，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，要緊密結(jié)合社會需求。學生不僅要能在學術研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還需確保所學能夠滿足產(chǎn)業(yè)的實際需求。天津科技大學采用雙師制培養(yǎng)模式，邀請企業(yè)導師、技術人員走進課堂與實驗室，與教師共同授課、研討。學校還邀請企業(yè)技術人員參與教材編著，確保教學內(nèi)容緊跟產(chǎn)業(yè)前沿。

針對科技成果轉(zhuǎn)化過程中遇到的“不敢轉(zhuǎn)、不想轉(zhuǎn)”的問題，王敏表示，天津科技大學在科技成果轉(zhuǎn)化方面取得了顯著的進展，則會得益于該校在機制、體制、模式和隊伍等多方面的積極探索。

王敏介紹，第一，學校在天津率先實現(xiàn)高校教師科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)金獎勵個人所得稅減辦征收。這一舉措有效減輕了科技人員的稅收負擔，激發(fā)了他們的創(chuàng)新活力和轉(zhuǎn)化積極性。

第二，學校在天津市高校中率先提出了社會服務型教授的職稱評審序列，為那些善于進行成果轉(zhuǎn)化但可能不擅長傳統(tǒng)學術研究的教師提供了職稱晉升的空間。

第三，在職務科技成果賦權(quán)改革方面，學校將95%的權(quán)利賦予團隊和個人，極大地激發(fā)了教師的科技成果轉(zhuǎn)化意愿和積極性。

王敏談到，為了解決科技成果轉(zhuǎn)化過程中的“不會轉(zhuǎn)”問題，學校成立了獨立的技術轉(zhuǎn)移中心，聘請了50多位技術經(jīng)理人，為教師進行成果轉(zhuǎn)化提供專業(yè)支持。

王敏介紹，學校建立了前沿技術研究院、濱海創(chuàng)新中心和大學科技園等創(chuàng)新平臺，為科技成果提供從基礎研究到概念，再到企業(yè)孵化的全方位支持。此外，學校還成立了海河科創(chuàng)學院，專門進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和智庫建設，為科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化提供人才保障和智力支持。（郝孟佳、實習生陳成）