人民網(wǎng)北京11月14日電 (記者孫競)日前,聯(lián)合國教科文組織、教育2030國際教師工作組、聯(lián)合國教科文組織教師教育中心和教育科學(xué)出版社聯(lián)合發(fā)布了首份《全球教師報告》中文版。
《報告》測算,若要實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標,全球還需新增4400萬名中小學(xué)教師,其中小學(xué)教師缺口為1300萬人,中學(xué)教師缺口為3100萬人。在所有空缺崗位當中,58%是為了填補教師流失,其余42%則是新增設(shè)的教學(xué)崗位。報告預(yù)測,每年需投入約1200億美元資金才能滿足為實現(xiàn)普及教育目標所增設(shè)的教學(xué)崗位需要。
教師的數(shù)量和分布是教育質(zhì)量的重要衡量指標?!秷蟾妗分赋?,自2000年以來,全球生師比普遍下降。然而,收入水平不同的國家和地區(qū)間差異仍舊巨大。低收入國家2022年生師比仍高達52:1,是高收入國家的三倍有余。過度擁擠的教室嚴重損害了教育質(zhì)量,并且使教師承擔著過重的工作負擔,成為導(dǎo)致教師流失的一大原因。
面對聚焦全球教師嚴重短缺這一緊迫挑戰(zhàn),《報告》呼吁立即采取行動,縮小師資缺口,需改善教師工作條件,提高教師專業(yè)水平,擴大教師自主權(quán)。
《報告》認為,教育系統(tǒng)首先需要找到并招聘將教師視為理想職業(yè)的合適人選。根據(jù)調(diào)查,2000年至2018年,教師一直位列15歲學(xué)生職業(yè)志愿的前十名。但是,在青少年學(xué)業(yè)成就高的國家,教師教育專業(yè)新招收學(xué)生人數(shù)占大學(xué)總體入學(xué)人數(shù)的比例卻很低。教育系統(tǒng)必須掌握那些有望成為教師的人的從教動機,以便更好地為職前教師教育量身定制招生策略。
《報告》提出,需要建設(shè)貫通職前教師教育和職后持續(xù)專業(yè)發(fā)展的教師終身學(xué)習生態(tài)。研究表明,持續(xù)的專業(yè)學(xué)習機會有助于提升教師的積極性和幸福感。為確保教師的終身學(xué)習,教育系統(tǒng)必須確保教師培訓(xùn)的實用性,并根據(jù)教師工作量靈活制定培訓(xùn)計劃。
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