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中國(guó)地大物博的疆域和豐富獨(dú)特的自然資源，為自然教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來(lái)，人們對(duì)生態(tài)環(huán)境和自然保護(hù)的重視程度日益加深，為自然教育的發(fā)展創(chuàng)造了社會(huì)需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)文明建設(shè)不斷深入，自然教育逐漸成為人們認(rèn)識(shí)自然、了解自然的有效方式，有效地推動(dòng)了尊重自然、保護(hù)自然的價(jià)值觀的形成。

傳統(tǒng)的自然教育中尊重自然、道法自然等理念，深刻體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的鮮明特色。如今的自然教育，更彰顯了我們對(duì)自然生態(tài)現(xiàn)狀的關(guān)切，以及公眾對(duì)自然保護(hù)的高度關(guān)注和積極參與。

一般認(rèn)為，中國(guó)的自然教育在2010年以后進(jìn)入成長(zhǎng)期，特別是2014年全國(guó)自然教育論壇在廈門(mén)的舉辦，標(biāo)志著中國(guó)自然教育進(jìn)入了快速發(fā)展的階段。從最初主要由各類民間機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織等倡導(dǎo)和推動(dòng)，到逐漸呈現(xiàn)出民間發(fā)起、自下而上繁榮的特點(diǎn)，中國(guó)自然教育正在呈現(xiàn)出新的發(fā)展特征。2019年，國(guó)家林草局、中國(guó)林學(xué)會(huì)等單位相繼發(fā)布重要文件、組織行業(yè)會(huì)議，推動(dòng)中國(guó)自然教育向主流化發(fā)展邁進(jìn)。2023年底，《全國(guó)自然教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2023—2035）》的發(fā)布，以及自然教育首次被列入國(guó)家發(fā)改委《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2024年本）》，進(jìn)一步推動(dòng)了自然教育行業(yè)的從業(yè)規(guī)范性。過(guò)去的十年間，中國(guó)的自然教育展現(xiàn)出了旺盛的生命力，隊(duì)伍不斷壯大，社會(huì)關(guān)注度不斷提升，資源投入不斷加大。但與此同時(shí)，自然教育也面臨著專業(yè)化、規(guī)范化、市場(chǎng)化發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。

再看當(dāng)下，自然教育承載著繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代使命。在大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的當(dāng)下，自然教育行業(yè)的發(fā)展承載著重要的時(shí)代使命。它是新時(shí)代綠色發(fā)展的創(chuàng)新方向和實(shí)現(xiàn)路徑，將良好的生態(tài)環(huán)境作為普惠民生福祉傳遞給公眾，引領(lǐng)公眾理解并參與自然保護(hù)，進(jìn)而推動(dòng)全社會(huì)真正參與綠色發(fā)展；它是現(xiàn)代教育改革和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的必然選擇，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐創(chuàng)新中學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同、自主學(xué)習(xí)和發(fā)展、勇于探究和善于反思等，助力培養(yǎng)新一代全面發(fā)展；它是推動(dòng)保護(hù)地社會(huì)功能和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的積極探索，通過(guò)科學(xué)發(fā)展和合理利用，最大化地發(fā)揮保護(hù)地的社會(huì)功能和生態(tài)價(jià)值，在鄉(xiāng)村振興、保護(hù)地友好產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)文旅綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展等領(lǐng)域發(fā)揮積極作用；它是堅(jiān)定推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的行動(dòng)力量，自然教育從業(yè)者深入一線向公眾傳播生態(tài)文明的理念，全方位展示生態(tài)建設(shè)的成果，矢志不渝地創(chuàng)造全社會(huì)協(xié)力行動(dòng)的共識(shí)。

面向未來(lái)，自然教育將迎來(lái)更加美好的明天。中國(guó)自然教育的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。從專業(yè)和人才發(fā)展的角度看，目前行業(yè)尚未形成成熟的理論方法和專業(yè)體系，也還沒(méi)有進(jìn)入高等教育的學(xué)科序列，這對(duì)行業(yè)的人才培養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)；從制度和管理的角度看，自然教育還需要對(duì)行業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)指南、資源投入、形式內(nèi)容、管理評(píng)估等進(jìn)行制度和方法上的規(guī)范及完善；從行業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)來(lái)看，自然教育應(yīng)從最初追求數(shù)量和多元化的階段，向追求個(gè)性化、專業(yè)化、精品化的方向轉(zhuǎn)變；從自然教育的組織和實(shí)踐形式來(lái)看，需要更開(kāi)放的視角和創(chuàng)新的理念，讓其成為自然保護(hù)地展現(xiàn)自身價(jià)值、倡導(dǎo)保護(hù)觀念的平臺(tái)和窗口，不僅要為受眾提供直接的服務(wù)，還應(yīng)為保護(hù)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展吸引更多社會(huì)資源，通過(guò)“園內(nèi)體驗(yàn)、園外服務(wù)”的方式推動(dòng)保護(hù)地和周邊區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

（作者：雍 怡，系復(fù)旦規(guī)劃院生態(tài)環(huán)境分院自然教育戰(zhàn)略研究中心主任）

（項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：記者 趙斌藝、徐譚）