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百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。電子科技大學(xué)將始終把習(xí)近平總書記的重要講話精神作為教師隊(duì)伍建設(shè)的“指南針”，矢志打造電子信息學(xué)科的“夢(mèng)之隊(duì)”筑夢(mèng)人，攀登關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控的科學(xué)高峰，培養(yǎng)電子信息領(lǐng)域戰(zhàn)略人才，努力為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)大支撐。

引領(lǐng)廣大教師挺立主心骨，恪守信念如炬、行為世范的為人品格。“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”是教育家精神鮮明的政治底色，“言為士則、行為世范的道德情操”是教育家精神崇高的品行指引。廣大教師只有具備過硬的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德風(fēng)尚，才能引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

電子科技大學(xué)將強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，聚焦“高線引領(lǐng)、常態(tài)涵養(yǎng)、底線約束”的工作原則，著力構(gòu)建全校齊抓共管、常態(tài)長(zhǎng)效的大教師工作格局。一方面堅(jiān)持黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持黨管人才，探索將支部建在教學(xué)科研一線，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，推進(jìn)教師黨支部與科研院所結(jié)對(duì)共建，將教師黨支部建設(shè)成為推動(dòng)黨建工作和事業(yè)發(fā)展“一融雙高”、涵養(yǎng)師德師風(fēng)的重要平臺(tái)，形成了一批以全國(guó)高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室為代表的優(yōu)秀典型。另一方面倡導(dǎo)“以服務(wù)國(guó)家為最高追求”的師德文化，高質(zhì)量選樹優(yōu)秀教師典型，升級(jí)教職工校級(jí)榮譽(yù)體系，隆重舉辦教師節(jié)表彰大會(huì)、從教三十周年教師表彰儀式、榮休儀式等，選樹一批立德樹人教師典型，涌現(xiàn)出一批以“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”為代表的優(yōu)秀教師集體。

引領(lǐng)廣大教師對(duì)標(biāo)“大先生”，恪守化育天下、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的為師情懷。“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”是教育家精神內(nèi)在的實(shí)踐要求，“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”是教育家精神深厚的使命擔(dān)當(dāng)。廣大教師必須注重以大道引領(lǐng)傳道，以大業(yè)引領(lǐng)授業(yè)，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，涵養(yǎng)扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)和專業(yè)功底，以源源不絕的活水滋潤(rùn)學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生緊跟黨走、矢志報(bào)國(guó)。

電子科技大學(xué)始終堅(jiān)持育德育才兩手抓，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)能力，大膽探索中國(guó)特色的高質(zhì)量教育體系，大力提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。一手抓育德，結(jié)合黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，大力推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺強(qiáng)化理論武裝，做到知行合一。在第一課堂外，學(xué)校還組建了理論宣講團(tuán)、輔導(dǎo)員宣講團(tuán)、青年講師團(tuán)等，廣泛開展各類理論、文化宣講巡講活動(dòng)，用正能量的校園文化浸潤(rùn)滋養(yǎng)學(xué)生。一手抓育才，積極回應(yīng)當(dāng)前全球高等教育的變革與挑戰(zhàn)，迭代升級(jí)“新工科與一流本科教育升級(jí)工程”，持續(xù)建設(shè)實(shí)施“新生新工程教育計(jì)劃”，打造貫通四年逐級(jí)挑戰(zhàn)的新工科項(xiàng)目式課程體系、研究型挑戰(zhàn)性課程體系和“高水平科研育人新工程教育計(jì)劃”等新工科教育體系。新工科教育改革“成電方案”入選全國(guó)首批“中國(guó)工程教育改革先鋒案例”，形成“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”的教學(xué)文化和以質(zhì)量為導(dǎo)向的教改文化。

引領(lǐng)廣大教師弘揚(yáng)新風(fēng)尚，恪守心有大愛、追求卓越的為學(xué)態(tài)度。“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”是教育家精神溫情的人文價(jià)值，“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是教育家精神博大的胸襟氣魄。廣大教師要厚植家國(guó)天下情懷，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需要，把論文寫在強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏偉征程中，帶領(lǐng)學(xué)生一起為民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

電子科技大學(xué)始終堅(jiān)持“求實(shí)求真、大氣大為”的校訓(xùn)精神，以人才培養(yǎng)為根本，以服務(wù)國(guó)防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為己任，推動(dòng)教師“有為”“有位”相統(tǒng)一，引導(dǎo)教師扎根科研、不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)“人盡其才”的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。一方面堅(jiān)持發(fā)揮電子信息特色優(yōu)勢(shì)，努力打造融入國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的科技創(chuàng)新體系，以“大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)、大成果”為著力點(diǎn)，聚焦解決“卡脖子”問題，深入推進(jìn)科研育人，引導(dǎo)師生著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，開展有組織地科研集成攻關(guān)和協(xié)同創(chuàng)新。另一方面，持續(xù)深化教師評(píng)價(jià)改革，更加突出質(zhì)量、貢獻(xiàn)和實(shí)績(jī)導(dǎo)向，對(duì)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略或地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得突出成效的教師，按有關(guān)程序單獨(dú)評(píng)價(jià)考核。推動(dòng)信息技術(shù)賦能，建設(shè)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的人才質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，分層分類改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制。構(gòu)建“預(yù)聘長(zhǎng)聘”與“特色崗位”制度相結(jié)合的人才體系，初步形成了電子信息領(lǐng)域的人才高地，矢志為強(qiáng)國(guó)建設(shè)持續(xù)造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

新時(shí)代新征程，電子科技大學(xué)將始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)成電力量。