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教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2024年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。華北電力大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，積極推動(dòng)弘揚(yáng)和踐行教育家精神，著力鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

堅(jiān)持教育者先受教育，在加強(qiáng)思想政治建設(shè)中弘揚(yáng)教育家精神。教育家精神的內(nèi)在要求是有信念、有抱負(fù)、有情懷、有情操，以共同的價(jià)值追求鑄牢教育者之“魂”。教育引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)師德師風(fēng)是弘揚(yáng)教育家精神、提升新時(shí)代教師素質(zhì)的首要任務(wù)，也是鑄魂工程。華北電力大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將教師思想政治工作擺在突出位置，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。實(shí)施黨建引領(lǐng)工程，一體完善教師黨建和思想政治工作體系，依托重大項(xiàng)目組、學(xué)科組、課題組、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科研平臺(tái)等創(chuàng)新設(shè)置黨支部，打造以“全國(guó)黨建工作樣板支部”“全國(guó)高?！p帶頭人’教師黨支部書記工作室”為代表的優(yōu)秀教師黨支部，建立健全教職工集中學(xué)習(xí)制度，確保將全校教師的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來。實(shí)施師德涵養(yǎng)工程，以教育家精神引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定新進(jìn)教師初培、高層次人才優(yōu)培和師德主題專培計(jì)劃，舉辦教師“青馬班”“為師之道”培訓(xùn)班，不斷砥礪教育報(bào)國(guó)初心；堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)聘、聘期考核、項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的首要要求。實(shí)施先鋒示范工程，常態(tài)化開展“我身邊的好老師”評(píng)選、教職工榮退儀式等品牌活動(dòng)，積極構(gòu)建教師榮譽(yù)體系，營(yíng)造大力弘揚(yáng)教育家精神濃厚氛圍，學(xué)校涌現(xiàn)出以全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國(guó)優(yōu)秀教師為代表的一批先進(jìn)典型。

堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中弘揚(yáng)教育家精神。教師的核心使命是教書育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是大力弘揚(yáng)教育家精神的本質(zhì)要求和具體體現(xiàn)。華北電力大學(xué)圍繞健全立德樹人體制機(jī)制，引導(dǎo)教師把教書育人作為為師之本、執(zhí)教之本，努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。聚焦教書育人基本職責(zé)，引導(dǎo)教師全身心投入教育教學(xué)，明確教授、副教授應(yīng)承擔(dān)的總課時(shí)數(shù)和本科理論授課學(xué)時(shí)數(shù)，嚴(yán)格落實(shí)青年教師晉升高一級(jí)職稱至少須有一年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。聚焦提升教書育人能力，引導(dǎo)教師更新育人理念、改進(jìn)育人方式、涵養(yǎng)育人智慧，積極探索和把握教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和知識(shí)更迭規(guī)律，用數(shù)字化賦能教師發(fā)展，為能源電力行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。聚焦言傳身教并舉，開展“講述我的育人故事”榜樣宣講，引導(dǎo)教師全員參與“大思政課”建設(shè)，共同奏響育人主旋律，多名教師投身援疆支教、對(duì)口支援、鄉(xiāng)村振興等社會(huì)服務(wù)一線，以實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好學(xué)生的“引路人”。

堅(jiān)持聚力科技自立自強(qiáng)，在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求中弘揚(yáng)教育家精神。高校教師是科技創(chuàng)新的主力軍，要把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，把教育家精神蘊(yùn)含的“求是創(chuàng)新”意識(shí)、“至誠(chéng)報(bào)國(guó)”追求轉(zhuǎn)化為科技報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。華北電力大學(xué)面向國(guó)家“雙碳”目標(biāo)和能源電力行業(yè)綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展，把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要作為科研的主攻方向，支持鼓勵(lì)教師在重大科技任務(wù)中挑大梁、當(dāng)主角。強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，依托新能源電力系統(tǒng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等重大科研平臺(tái)，推動(dòng)教師組建大團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)大項(xiàng)目，圍繞國(guó)家需求集中力量聯(lián)合攻關(guān)，著力提升科研支撐力和貢獻(xiàn)度。新能源電力系統(tǒng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任劉吉臻院士為中央政治局就“新能源技術(shù)與我國(guó)的能源安全”進(jìn)行講解，提出工作建議。強(qiáng)化重大原始創(chuàng)新突破，研究制定科技創(chuàng)新“五個(gè)10”重點(diǎn)任務(wù)，組織教師開展基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，畢天姝教授團(tuán)隊(duì)完成的“烏蘭察布新一代電網(wǎng)友好綠色電站示范項(xiàng)目”，研制出國(guó)內(nèi)外首個(gè)百萬千瓦級(jí)風(fēng)光儲(chǔ)場(chǎng)站群的智慧集控運(yùn)維系統(tǒng)，入選我國(guó)能源領(lǐng)域首臺(tái)（套）重大技術(shù)裝備名單；清潔能源科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在設(shè)備散熱機(jī)理研究方面取得突破，刷新國(guó)內(nèi)外目前已知的相關(guān)公開紀(jì)錄，將有助于更好解決能源電力、航空航天、電子信息等領(lǐng)域儀器設(shè)備高效散熱問題。學(xué)校在服務(wù)國(guó)家重大需求中鍛造一批科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，自主培養(yǎng)中國(guó)工程院院士以及引育國(guó)家杰青、優(yōu)青獲得者等國(guó)家級(jí)人才不斷取得突破，高層次人才數(shù)量實(shí)現(xiàn)倍增。

堅(jiān)持深化體制機(jī)制改革，在一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展中弘揚(yáng)教育家精神。高校是集教育、科技、人才于一身的共同體，教師作為其中最核心要素和聯(lián)結(jié)因子，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的第一資源、科技強(qiáng)國(guó)的第一保障、人才強(qiáng)國(guó)的第一支撐。華北電力大學(xué)堅(jiān)持以系統(tǒng)思維加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體改革中弘揚(yáng)教育家精神。推進(jìn)人才體制機(jī)制創(chuàng)新，探索與行業(yè)企業(yè)共引、共育、共用“高精尖缺”人才和各類高端人才，以構(gòu)建高水平校企導(dǎo)師隊(duì)伍加快推進(jìn)卓越工程師學(xué)院建設(shè)，打造能源電力特色鮮明的人才高地和創(chuàng)新高地。推進(jìn)師資培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)施教師隊(duì)伍“工程化”項(xiàng)目，讓教師在能源電力企業(yè)一線實(shí)踐中有效提升育人水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，同時(shí)在解決行業(yè)實(shí)際難題中把論文寫在祖國(guó)大地上。推進(jìn)教師評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新，將教育家精神融入教師發(fā)展全過程，貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，以涵養(yǎng)教育家精神為導(dǎo)向，推進(jìn)教師招聘引進(jìn)、職稱評(píng)聘、業(yè)績(jī)考核、導(dǎo)師遴選、薪酬制度、教學(xué)等評(píng)價(jià)體系改革，不斷激發(fā)教師一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的動(dòng)力和活力。