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89年前，南開大學(xué)張伯苓老校長提出了振聾發(fā)聵的“愛國三問”。習(xí)近平總書記指出，“這既是歷史之問，也是時代之問、未來之問?！卑儆嗄陙?，南開大學(xué)與祖國共命運、與時代相偕行，一代代南開人奮力書寫“愛國三問”的時代答卷，在“愛國、公能、創(chuàng)新、奮斗”的南開精神鼓舞激勵下，積極投身爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福的偉大事業(yè)。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，我們要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，更好發(fā)揮南開精神的重要作用，讓南開精神綻放更加璀璨的光芒，激勵我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會主義教育強國貢獻智慧，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻力量。

深刻認知南開精神的歷史底蘊

南開愛國精神與生俱來。習(xí)近平總書記指出：“南開大學(xué)具有光榮的愛國主義傳統(tǒng)，這是南開的魂”。自誕生之日起，南開大學(xué)就以“痛矯時弊，育才救國”為辦校宗旨，由此生成了愛國基因并代代傳承。在五四運動大潮中，南開大學(xué)學(xué)生周恩來、馬駿等發(fā)起成立革命進步團體覺悟社。1937年全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，南開大學(xué)被日寇轟炸并化為焦土，學(xué)校南遷湖南長沙，與北京大學(xué)、清華大學(xué)組建國立長沙臨時大學(xué)。1938年遷至昆明改名為國立西南聯(lián)合大學(xué)，在戰(zhàn)火硝煙中培育了大批杰出人才，成為中國高等教育史上的不朽豐碑。自建校以來，南開人始終堅守救國、興國、強國的理想，愛國之心從未更改，報國之行從未停歇。

南開公能品格根植血脈。南開的校訓(xùn)為“允公允能，日新月異”，其中“允公允能”意即樹立師生“愛國愛群之公德”、培養(yǎng)師生“服務(wù)社會之能力”。作為公能品格的倡導(dǎo)者，張伯苓校長以秉“大公”、盡“最能”的公能品格，引領(lǐng)南開不斷涌現(xiàn)“大先生”。陳省身畢生致力于把中國建成數(shù)學(xué)大國、數(shù)學(xué)強國，培養(yǎng)了一大批世界級的數(shù)學(xué)家；楊石先抱定教育和科學(xué)救國信念，在科教興國、陶鑄英才的偉大事業(yè)中成就斐然；葉嘉瑩用一生傳遞詩詞之美，成為享譽海內(nèi)外的詩詞教育大家……他們以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為公能品格的踐行者。

南開創(chuàng)新精神源遠流長。校訓(xùn)中的“日新月異”深刻體現(xiàn)了百年南開的創(chuàng)新取向，意指不但每個人要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但能趕上新時代，而且還要能走在時代的前列。正是在創(chuàng)新精神的引領(lǐng)下，南開大學(xué)潛心研制離子交換樹脂，助力我國原子能事業(yè)發(fā)展；成功研制殺蟲劑、除草劑、殺菌劑和植物生長調(diào)節(jié)劑等高效農(nóng)藥，推動新中國農(nóng)藥自主研制；編制反映中國經(jīng)濟現(xiàn)實情況的“南開指數(shù)”……一代代南開人堅持傳承弘揚創(chuàng)新精神，以創(chuàng)新作為推動祖國的科技進步與經(jīng)濟社會發(fā)展。

南開奮斗精神薪火相傳。從艱難創(chuàng)立的私立大學(xué)發(fā)展成為享有盛譽的著名學(xué)府，從初期招生不足百人發(fā)展成為英彥蔚起的人才搖籃，從被日寇毀校后的一片焦土發(fā)展成為學(xué)術(shù)科研的重鎮(zhèn)高地，南開大學(xué)的發(fā)展史就是不服輸?shù)闹袊说钠床珚^斗史。覺醒年代中的熱血赤誠、民族危亡中的警醒吶喊、抗戰(zhàn)烽火中的不屈意志、百廢待興中的堅韌求索、改革開放中的創(chuàng)新發(fā)展、民族復(fù)興征程中的不懈追求，鑄就了南開大學(xué)因挫折而愈益奮勵、頑強拼搏的精神風(fēng)骨。

周恩來總理是南開的杰出校友。習(xí)近平總書記在紀念周恩來同志誕辰120周年座談會上指出：“周恩來同志是近代以來中華民族的一顆璀璨巨星，是中國共產(chǎn)黨人的一面不朽旗幟。周恩來同志的崇高精神、高尚品德、偉大風(fēng)范，感召和哺育著一代又一代中國共產(chǎn)黨人?！敝芏鱽砜偫硎悄祥_人心中一座永不磨滅的精神豐碑，他的崇高精神、高尚品德、偉大風(fēng)范為南開精神提供了豐厚滋養(yǎng)。

準確把握南開精神的時代內(nèi)涵

呈現(xiàn)愛國主義的時代主題。習(xí)近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題?！蹦祥_精神高度契合當代中國愛國主義的鮮明主題。南開精神堅持把愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一于以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中，激勵南開人為強國建設(shè)、民族復(fù)興的歷史偉業(yè)貢獻全部力量。

彰顯教育家精神的時代擔當。習(xí)近平總書記深刻闡釋了中國特有的教育家精神，強調(diào)要“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。南開精神與教育家精神所蘊含的胸懷天下、以文化人的弘道追求一脈相承。學(xué)校大力弘揚教育家精神，用實際行動回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一建設(shè)教育強國的核心課題，更好地踐行為黨育人、為國育才的初心使命。

契合創(chuàng)造精神的時代要求。世界百年變局加速演進，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，我們對創(chuàng)新的渴求比以往任何時候都更為迫切。習(xí)近平總書記指出：“中國人民的創(chuàng)造精神正在前所未有地迸發(fā)出來，推動我國日新月異向前發(fā)展，大踏步走在世界前列?！蹦祥_創(chuàng)新精神與創(chuàng)造精神相契合，我們堅持以創(chuàng)造精神持續(xù)推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強和推進文化自信自強提供助力支撐，書寫新時代南開人的報國擔當。

反映奮斗精神的時代價值。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。我們要發(fā)揚好奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚更加強大的精神動力。習(xí)近平總書記指出：“團結(jié)就是力量，奮斗開創(chuàng)未來”?；厥装儆嗄昴祥_發(fā)展歷程，奮斗精神始終貫穿其中。在新時代中國特色社會主義的偉大實踐中，我們將持之以恒地堅持接力奮斗、共同奮斗、頑強奮斗、艱苦奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮勇拼搏。

著力激發(fā)南開精神的實踐自覺

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力構(gòu)筑人才自主培養(yǎng)新生態(tài)。準確把握國家戰(zhàn)略需求對人才培養(yǎng)提出的新要求，有效落實立德樹人根本任務(wù)，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，加快構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。深化育人模式改革，打造以學(xué)生成長發(fā)展為中心的貫通式人才培養(yǎng)模式，著力強化拔尖人才培養(yǎng)能力。以新時代愛國主義教育統(tǒng)領(lǐng)德智體美勞“五育并舉”，將古今貫通、中外融匯、文理交叉“三維融通”貫穿人才培養(yǎng)全過程，聚力提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

堅持以全面深化教育綜合改革為戰(zhàn)略牽引，著力激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展的新動能。積極落實推動教育科技人才一體發(fā)展的重要部署，圍繞制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要矛盾，聚焦引育高層次人才、促進學(xué)科集約化發(fā)展、完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、實施有組織科研、服務(wù)中國自主知識體系建構(gòu)和智庫建設(shè)等重點領(lǐng)域精準破題，堅持正確的方法論，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于全面深化改革的一系列新思想、新觀點、新論斷，統(tǒng)籌推進深化教育綜合改革、深化科技體制改革和深化人才發(fā)展體制機制改革，加快走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。

堅持以聚焦“四個面向”為重要基點，著力開拓創(chuàng)新體系建設(shè)新格局。不斷健全以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制，著力強化急需學(xué)科專業(yè)布局，建設(shè)新物質(zhì)創(chuàng)造、認知科學(xué)、中國式現(xiàn)代化發(fā)展以及中國傳統(tǒng)文化發(fā)展與傳承四大交叉學(xué)科群。加快推動有組織科研，強化重大科技創(chuàng)新平臺的支撐作用、重大原始創(chuàng)新成果的領(lǐng)航作用和產(chǎn)教科教創(chuàng)新聯(lián)合的紐帶作用，提升對高水平科技自立自強的支撐能力，推進科技成果賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。有組織地推進中國自主的哲學(xué)社會科學(xué)知識體系建構(gòu)，提升咨政服務(wù)能力，加快高水平理論創(chuàng)新基地與高水平智庫建設(shè)，為加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系作出積極貢獻。深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，強化校企科研合作，充分利用天開高教科創(chuàng)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，助力更好地發(fā)揮京津冀協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略牽引作用，推進區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

堅持弘揚南開精神，著力形成具有教育家精神的高水平專家型教師隊伍建設(shè)新局面。堅持“人才是第一資源”的理念，加強高層次人才戰(zhàn)略布局，有計劃地加強對戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才和后備人才的培養(yǎng)引進使用。建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系，完善青年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)機制。實現(xiàn)南開精神與教育家精神高度統(tǒng)一，將培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍作為先導(dǎo)性工作，涵養(yǎng)南開“大先生”、“四有”好老師，引導(dǎo)教師牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，全力投身加快教育現(xiàn)代化的宏大事業(yè)中。

（作者為南開大學(xué)校長）

《 人民日報 》（ 2024年10月10日 11 版）