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崔碩（左一）給參加研學(xué)活動(dòng)的孩子講解硅化木的形成。受訪者供圖

覃儷在輔導(dǎo)學(xué)生。受訪者供圖

童年，總會(huì)給人留下許多快樂美好的回憶，一直以來，兒童教育是許多留學(xué)生選擇回國(guó)創(chuàng)業(yè)時(shí)的重要領(lǐng)域之一。

有這樣兩個(gè)海歸，一個(gè)創(chuàng)辦親子農(nóng)場(chǎng)，倡導(dǎo)自然教育；一個(gè)深耕特殊教育，為學(xué)齡前階段有相關(guān)需求的孩子提供服務(wù)，幫助他們回歸社會(huì)、融入社會(huì)。

今天，一起聽她們講述自己與孩子們的故事。

崔碩——

給孩子童年添野趣

仲夏時(shí)節(jié)，萬物并茂，在北京房山的幽蘭山谷間，蝴蝶翩躚飛舞。清風(fēng)拂過水面，拂過草叢，在午后的陽(yáng)光下?lián)軇?dòng)著五彩繽紛的風(fēng)車，撥動(dòng)著懸掛于院落枝椏上的風(fēng)鈴，與山澗里一聲聲悅耳清脆的鳥叫蟲鳴，合奏出一曲曲靈動(dòng)樂章。

正是在這里，崔碩帶著孩子們徒步山野、溯溪撈魚……“我希望能給孩子們一個(gè)充滿野趣的童年，可以感受到自然的童年?！北粏柤皠?chuàng)辦野趣童年教育品牌的原因時(shí)崔碩說。

15年前，崔碩在海外完成學(xué)業(yè)不久，便回國(guó)加入了父母創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)智能設(shè)備公司。但沒過多久她就發(fā)現(xiàn)，自家為了展示公司產(chǎn)品而做起的農(nóng)場(chǎng)始終處于經(jīng)營(yíng)不善的困境。

作為家中的獨(dú)生女，崔碩深知自己肩上的責(zé)任。在新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)和澳大利亞新南威爾士大學(xué)先后讀過6年市場(chǎng)營(yíng)銷的她，一直在尋求破局之道。

2015年，在成為兩個(gè)孩子的母親后，崔碩更深刻地意識(shí)到，如今的孩子們對(duì)鄉(xiāng)村和田園知之甚少。但是對(duì)孩子成長(zhǎng)而言，認(rèn)識(shí)大自然、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生活有很重要的意義?！霸谛挛魈m留學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那里的孩子與大自然關(guān)系非常親密。有些孩子回家就可以喂鴨子，在田地里盡情奔跑?！贝薮T說。

創(chuàng)業(yè)思路逐漸清晰起來，崔碩決定打造一家親子農(nóng)場(chǎng)。

從最開始的簡(jiǎn)單農(nóng)事體驗(yàn)，到將鄉(xiāng)村旅游、親子活動(dòng)等融為一體，在崔碩眼中，一草一木都是教具。如今，農(nóng)業(yè)自然教育和親子旅游是她重點(diǎn)發(fā)力的領(lǐng)域。她考察過美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家的自然教育課程，也在不斷探索新的農(nóng)事教育和農(nóng)耕體驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

2016年12月，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》；2022年5月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從當(dāng)年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課正式升級(jí)為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。政策層面的引導(dǎo)與重視，讓崔碩更堅(jiān)定了要將親子農(nóng)場(chǎng)認(rèn)真做下去的想法。

以自然教育為手段，圍繞研學(xué)和勞動(dòng)教育，崔碩聯(lián)合一起學(xué)習(xí)自然教育的同學(xué)，共同開發(fā)出包含自然、農(nóng)耕、科技、體能等在內(nèi)的課程體系。課程融合了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)氣文化，讓孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)和營(yíng)地感受野趣的同時(shí)，也能進(jìn)行科學(xué)探索，培養(yǎng)自然美育，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，她結(jié)合勞動(dòng)教育新課標(biāo)提出的10個(gè)任務(wù)群，推出“勞動(dòng)盒子”材料包，并錄制了培訓(xùn)課程一起送到校園，幫助提供勞動(dòng)教育資源和服務(wù)。

4年前，崔碩打造的研學(xué)基地成為河北省第一批省級(jí)勞動(dòng)教育基地、研學(xué)基地，她還記得自己去申報(bào)掛牌時(shí)的場(chǎng)景?！爱?dāng)時(shí)我抱著一大摞自研課程資料和開展活動(dòng)的照片，工作人員吃驚地看著我說：‘原來你們做了這么多事啊?！艺f：‘對(duì)！我們一直在做?！?dāng)時(shí)心里可驕傲了，美滋滋的?！贝薮T笑呵呵地說。

一路走來，崔碩遇到過許多未曾預(yù)見的挑戰(zhàn)。但隨著80后、90后父母群體的壯大，崔碩看到大家對(duì)素質(zhì)教育的需求正不斷增強(qiáng)，這讓她鉚足了干勁兒繼續(xù)向前闖?！拔覀儠?huì)結(jié)合孩子的成長(zhǎng)需求推出更多課程，希望他們?cè)诖笞匀恢心苷业礁玫淖约??！贝薮T說。

覃儷——

特教老師會(huì)“魔法”

“所有孩子，當(dāng)你給予他們足夠的支持，他們都可以學(xué)習(xí)。”覃儷說，這是她從事特殊教育以來時(shí)刻牢記的一句話。

覃儷，是湖北省武漢市范德堡之家兒童發(fā)展中心的創(chuàng)辦人，也是一名特教老師。她本碩階段就讀于美國(guó)范德堡大學(xué)特殊教育專業(yè)，畢業(yè)后，又先后在尼日利亞和聯(lián)合國(guó)教科文組織新加坡辦事處參加過特教援助。海外多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，讓覃儷積累了豐富的特教經(jīng)驗(yàn)和技能。2019年，她決定回到自己的家鄉(xiāng)湖北武漢辦學(xué)，當(dāng)時(shí)，這個(gè)決定讓身邊不少朋友感到驚訝。

“我一直想辦一所特殊教育學(xué)校，回到家鄉(xiāng)，為孩子們出一份力。當(dāng)人們跟需要特殊教育的孩子接觸不多時(shí)，可能會(huì)存在刻板印象，甚至覺得他們能力差。但事實(shí)不是這樣，他們只是需要額外的支持?！瘪麅f。她希望能把患有孤獨(dú)癥、語言發(fā)育遲緩、注意力不集中、多動(dòng)、輕微腦癱和社交障礙的孩子在出現(xiàn)癥狀的早期篩查出來，通過科學(xué)有效的方式對(duì)他們進(jìn)行搶救性干預(yù)，讓那些能力還不錯(cuò)的孩子回歸社會(huì)，融入社會(huì)。

創(chuàng)業(yè)伊始，覃儷躊躇滿志。但在真正經(jīng)歷了申請(qǐng)辦學(xué)資質(zhì)、培育團(tuán)隊(duì)人員、與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通等一系列“實(shí)戰(zhàn)”后，覃儷方才覺得，創(chuàng)業(yè)的每一步都像“踩到了仙人掌”。

國(guó)外的教學(xué)模式遭遇“水土不服”、學(xué)校人員短缺、任職差異化、教師培養(yǎng)周期長(zhǎng)……一個(gè)個(gè)問題接踵而來。覃儷還經(jīng)歷過招生數(shù)量驟減，學(xué)校的運(yùn)營(yíng)一度十分艱難。

一個(gè)午后，想起創(chuàng)業(yè)路上遍布荊棘，覃儷坐在公園里不知何去何從。這時(shí)，打開許久未看的社交媒體平臺(tái)，一位母親的留言給了她溫柔的撫慰。留言里先表達(dá)了對(duì)覃儷的問候和關(guān)心，然后說，“Leo已經(jīng)讀二年級(jí)啦，他很喜歡閱讀，而且現(xiàn)在非常非常自信。”

Leo是覃儷曾經(jīng)教過的一個(gè)患有孤獨(dú)癥的男孩。相識(shí)之初，Leo暴躁易怒，基本無法與人正常交流，而現(xiàn)在，他可以安靜閱讀。Leo母親的留言，讓覃儷覺得心里暖極了。

“坦白說，我們這個(gè)領(lǐng)域不好做。但無數(shù)個(gè)這樣的瞬間，是支撐我繼續(xù)下去的動(dòng)力。”覃儷說。

幫助了一個(gè)孩子，就是幫助了一個(gè)家庭。覃儷希望推動(dòng)普特融合教育，讓更多孩子能有回歸社會(huì)的可能和發(fā)展空間?；貒?guó)創(chuàng)業(yè)至今，覃儷已經(jīng)做了50多場(chǎng)社會(huì)融合活動(dòng)，還開展了線上線下科普講座，幫助家長(zhǎng)和普教老師了解特殊教育。此外，她還通過給地方兩會(huì)建言獻(xiàn)策等途徑，提升社會(huì)對(duì)融合教育的認(rèn)知。

孩子從大哭大鬧跑出教室，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢园沧a(chǎn)生社交欲望，提升學(xué)習(xí)認(rèn)知……一次次令人欣喜的變化，是覃儷最開心的時(shí)候。

如今，她創(chuàng)辦的課堂已陸陸續(xù)續(xù)為100多名孩子提供了干預(yù)服務(wù)，其中有40%已回到普通學(xué)校。同時(shí)，覃儷積極通過提供個(gè)訓(xùn)課程入園服務(wù)開展校企合作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前融合教育發(fā)展。

“對(duì)需要特殊教育的孩子來說，懂他們的人就像有‘魔法’，能讓孩子們產(chǎn)生奇妙的變化。每個(gè)善舉，都可能改變一個(gè)孩子的一生?！瘪麅f。