2023世界慕課與在線教育大會發(fā)布了《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告(2023)》。相較于去年,今年的報告梳理了世界高等教育數(shù)字化發(fā)展的歷史脈絡(luò),總結(jié)全球各國高等教育數(shù)字化進程中的新特征、新范式和新路徑,并發(fā)出未來高等教育數(shù)字化發(fā)展倡議。本文結(jié)合報告內(nèi)容談幾點理解與思考。
高等教育數(shù)字化的新特征
數(shù)字技術(shù)的不斷演進,全面推進學(xué)習(xí)環(huán)境、教育資源、師生素養(yǎng)、教學(xué)模式、教育評價等核心要素發(fā)生深刻變革,呈現(xiàn)出一些值得關(guān)注的新特征。
一是學(xué)習(xí)環(huán)境革新升級。5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用,推動高等教育學(xué)習(xí)環(huán)境從網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化向智能化躍遷,不斷模糊正式教育與非正式教育的界限,引領(lǐng)學(xué)習(xí)體驗從“靜態(tài)視覺”轉(zhuǎn)向“動態(tài)視聽”“智能交互”,讓人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)逐步成為現(xiàn)實。
二是教育資源開放共享。區(qū)塊鏈、生成式人工智能等技術(shù)的迅速發(fā)展,加速高等教育優(yōu)質(zhì)資源流通與共享,同時也推動教育資源生產(chǎn)從人力為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C協(xié)同共創(chuàng)模式,實現(xiàn)數(shù)字教育資源批量化、定制化和高效化開發(fā),為高校教師開發(fā)、利用優(yōu)質(zhì)教育資源賦能。
三是師生素養(yǎng)全面提升。隨著生成式人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與高等教育教學(xué)的深度融合,師生數(shù)字素養(yǎng)成為掌握教與學(xué)的關(guān)鍵要素。教師由關(guān)注教轉(zhuǎn)向教與學(xué)的互動,由關(guān)注平面式課程內(nèi)容轉(zhuǎn)向搭建立體化知識體系,更加重視對學(xué)生高階能力的培養(yǎng),而不只是學(xué)科知識的獲取。
四是教學(xué)模式智慧多元。學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)、自適應(yīng)系統(tǒng)、AI助教等輔助教學(xué)技術(shù),促進教與學(xué)模式改革創(chuàng)新,推動教學(xué)模式從“師—生”二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛獧C—生”三元結(jié)構(gòu),實現(xiàn)教學(xué)場景理解、教育資源適配、教學(xué)過程調(diào)節(jié)等目標,助力教師差異化地“教”和學(xué)生個性化地“學(xué)”。
五是教育評價多元科學(xué)。數(shù)字技術(shù)賦能全學(xué)段全過程評價,借助師生數(shù)字畫像和可視化技術(shù),將教育評價范圍拓展至“一切的教育和教育的一切”,促使評價方法從“始于假設(shè)”的小數(shù)據(jù)評價走向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的大數(shù)據(jù)評價,有力支撐開展更全面客觀的評價工作,提供更個性精準的支持服務(wù)。
高等教育數(shù)字化的新范式
面對數(shù)字化浪潮,世界各國基于各自面臨的特定歷史背景、現(xiàn)實需求,以及技術(shù)條件和物質(zhì)基礎(chǔ),進行了卓有成效的高等教育數(shù)字化實踐探索。報告圍繞育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制四個維度,深入分析了數(shù)字化重塑的高等教育新范式。
一是更加個性精準的育人方式。強調(diào)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,實現(xiàn)技術(shù)賦能的個性化、情境化、協(xié)同化育人。形成強交互、沉浸式的虛擬教學(xué),數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能支持的精準教學(xué),無邊界、混合化的彈性學(xué)習(xí)和基于生成式人工智能的個性化學(xué)習(xí)。以育人方式變革促進人技融合,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識、批判性思維、協(xié)作溝通能力、數(shù)字素養(yǎng)等,培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字時代的大批創(chuàng)新人才。
二是更加開放共享的辦學(xué)模式。強調(diào)改革相對獨立的辦學(xué)模式,實現(xiàn)互聯(lián)互通的開放化、多元化、融通化辦學(xué)。構(gòu)建跨國合作辦學(xué)與跨校學(xué)分互認、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的資源融通辦學(xué)、基于智能平臺的產(chǎn)教融合辦學(xué)和元宇宙支持的無校區(qū)開放辦學(xué)形態(tài)。在此基礎(chǔ)上,通過人機協(xié)同、人機互助的辦學(xué)模式,促進教學(xué)過程、技術(shù)應(yīng)用、人文關(guān)懷融為一體,形成智能化、協(xié)同化、一體化的辦學(xué)格局。
三是更加高效靈活的管理體制。強調(diào)數(shù)字化理念引領(lǐng)下的頂層管理體系建設(shè),實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的扁平化、精準化、靈活化管理。打造基于智慧校園的數(shù)字化治理、基于數(shù)據(jù)大腦的業(yè)務(wù)流程再造、全過程智能在線教育管理和基于區(qū)塊鏈的協(xié)同與信任管理?;跀?shù)字化教育管理平臺,綜合分析教育管理數(shù)據(jù)、公共管理數(shù)據(jù),在決策制定、結(jié)果分析、風(fēng)險評估、政策優(yōu)化等方面為管理者提供幫助,實現(xiàn)更加精準、更加科學(xué)的過程管理。
四是更加規(guī)范可靠的保障機制。強調(diào)打破單一技術(shù)布局和技術(shù)變化造成的技術(shù)壁壘,實現(xiàn)堅實可靠的綜合化、智能化、便捷化保障。強化數(shù)智融合的智慧校園一體化保障、人本取向的教育服務(wù)伴隨式保障、“校—企—政”聯(lián)動的教育安全保障和跨界互通系統(tǒng)規(guī)范的教育質(zhì)量保障。進一步拓寬教育服務(wù)的保障渠道,推動支撐保障機制從封閉、孤立走向開放、合作,確保高等教育安全、健康、優(yōu)質(zhì)、高效、可持續(xù)發(fā)展。
高等教育數(shù)字化的新路徑
面對數(shù)字技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和迭代演進,高等教育須以數(shù)字化為引擎,超前識變、積極應(yīng)變、主動求變,由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、提升效益為核心的內(nèi)涵式發(fā)展,加速數(shù)字教育、數(shù)字科技、數(shù)字人文、數(shù)字倫理建設(shè),構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的高等教育新生態(tài)。
一是創(chuàng)設(shè)數(shù)智融合的教育數(shù)字化基礎(chǔ)環(huán)境。加快數(shù)字化設(shè)施系統(tǒng)升級、服務(wù)升級和功能升級,推動教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè),完善各國數(shù)字教育公共服務(wù)門戶,推動平臺互聯(lián)互通、資源共建共享。協(xié)同制定和推廣更加統(tǒng)一的教育數(shù)字化技術(shù)標準和更新機制、數(shù)據(jù)標準和交換格式、安全協(xié)議和隱私保護標準。
二是構(gòu)建靈活開放的數(shù)字化學(xué)習(xí)成果互認機制。探索被廣泛認可和應(yīng)用的數(shù)字教育質(zhì)量標準與評估體系,建立國際學(xué)分轉(zhuǎn)換準則和學(xué)習(xí)成果認證流程,實現(xiàn)學(xué)分銀行、微證書、數(shù)字認證、電子文憑等互認互通,推動建立可靠、透明的數(shù)字化學(xué)習(xí)過程和成果互認信息管理系統(tǒng),確保數(shù)字化學(xué)習(xí)過程與成果可追溯。
三是培育數(shù)字素養(yǎng)持續(xù)提升的高水平教師隊伍。建設(shè)國際教師協(xié)作網(wǎng)絡(luò),增加教師數(shù)字社會交往、數(shù)字技能提升、數(shù)字倫理修養(yǎng)等交流新途徑。充分利用數(shù)字化手段,常態(tài)化組織開展數(shù)字技能培訓(xùn),促進教師互學(xué)互鑒,培養(yǎng)教師跨學(xué)科和跨文化教學(xué)能力,以適應(yīng)不同背景學(xué)生的需求,提高教學(xué)的包容性。
四是制定教育數(shù)字化技術(shù)倫理安全規(guī)范。加強安全監(jiān)管方面的國際合作,建立風(fēng)險隱患監(jiān)測、評估及應(yīng)急響應(yīng)聯(lián)動機制,強化數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全、個人隱私保護、知識產(chǎn)權(quán)保護、反算法歧視等相關(guān)法規(guī)建設(shè),制定數(shù)字教育技術(shù)產(chǎn)品質(zhì)量和安全標準,建立技術(shù)倫理和安全規(guī)范,強化師生數(shù)字倫理和安全教育培訓(xùn)。
五是完善數(shù)據(jù)賦能的高等教育治理體系。加速推進信息系統(tǒng)與數(shù)據(jù)平臺深度整合和一體化建設(shè),推動教育決策和治理向以數(shù)據(jù)為核心的模式轉(zhuǎn)變,完善數(shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量保證和評價體系,鼓勵探索人工智能輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)新形態(tài),強化以人工智能為核心的學(xué)科交叉,更新研究范式,探索數(shù)智時代的產(chǎn)學(xué)研深度融合路徑。
六是共建高等教育數(shù)字化研究網(wǎng)絡(luò)與合作平臺。建立國際高等教育數(shù)字化研究與合作聯(lián)盟,協(xié)同推進數(shù)字教育規(guī)劃、標準、監(jiān)測評估,開展知識產(chǎn)權(quán)保護、數(shù)據(jù)安全管理、數(shù)字倫理風(fēng)險防范和隱私保護等方面的研究與合作,持續(xù)推動優(yōu)質(zhì)資源在全球范圍共建共享,為人類命運共同體建設(shè)貢獻高等教育的強大力量。
教育數(shù)字化既是世界各國應(yīng)對科技和教育雙重變革的優(yōu)選路徑,也是我國搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點的關(guān)鍵之舉,更是我國建設(shè)教育強國實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的先手棋。習(xí)近平總書記強調(diào),教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。作為時代發(fā)展的引領(lǐng)者、時代變革的先行者,加速高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行。面向未來,我們要適應(yīng)和把握數(shù)字變革歷史機遇,乘勢而上、順勢而為,秉持“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”的理念,推動高等教育數(shù)字化變革走向深入;堅持“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的要求,構(gòu)筑開放、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、安全、可持續(xù)的高等教育體系,打造更加公平、更高質(zhì)量、更加美好的高等教育。以積極進取的姿態(tài)融入新時代、奮進新征程,將數(shù)字化帶給高等教育的無限可能變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實,為人類社會永續(xù)發(fā)展作出全局性、先導(dǎo)性貢獻。
(作者:楊宗凱,系武漢理工大學(xué)校長,教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任)
北疆新聞:內(nèi)蒙古自治區(qū)重點新聞網(wǎng)站(客戶端),內(nèi)蒙古出版集團新華報業(yè)中心旗下國家互聯(lián)網(wǎng)新聞信息采編發(fā)布服務(wù)一類資質(zhì)網(wǎng)站(客戶端)。
北疆新聞版權(quán)與免責(zé)聲明:
一、凡本站中注明“來源:北疆新聞”的所有文字、圖片和音視頻,版權(quán)均屬北疆新聞所有,轉(zhuǎn)載時必須注明“來源:北疆新聞”,并附上原文鏈接。
二、凡來源非北疆新聞的新聞(作品)只代表本網(wǎng)傳播該消息,并不代表贊同其觀點。
如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的,請在見網(wǎng)后30日內(nèi)進行,聯(lián)系郵箱:bjwmaster@163.com。
版權(quán)聲明:北疆新聞版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán),不得轉(zhuǎn)載或建立鏡像,違者依法必究。 本站違法和不良信息舉報電話:15648148811蒙ICP備16001043號-1
Copyright © 2016- 北疆新聞網(wǎng) All Rights Reserved互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證:15120200009-1蒙公網(wǎng)安備:15010502001245