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【一線探索】

“千萬(wàn)工程”是習(xí)近平總書記在浙江工作時(shí)親自謀劃、親自部署、親自推動(dòng)的一項(xiàng)重大決策，實(shí)施20年來(lái)深刻改變了浙江農(nóng)村的面貌。

今年中央1號(hào)文件強(qiáng)調(diào)“大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育”，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)定位和發(fā)展導(dǎo)向的新部署，進(jìn)一步為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興指明了方向。

職業(yè)院校如何學(xué)習(xí)運(yùn)用“千萬(wàn)工程”經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)時(shí)代召喚，主動(dòng)尋求鄉(xiāng)村振興與職業(yè)院校發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鄉(xiāng)共同富裕中展現(xiàn)更大作為，是亟待探索和創(chuàng)新的重大現(xiàn)實(shí)課題。

雙融雙促，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興校地命運(yùn)共同體

職業(yè)院校要堅(jiān)持科學(xué)辦學(xué)定位，積極主動(dòng)融入地方，探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)容與途徑，將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與服務(wù)鄉(xiāng)村振興事業(yè)高度融合，形成雙融雙促的鄉(xiāng)村振興校地命運(yùn)共同體。

要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)校地協(xié)同。深入調(diào)研當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)類型、人才現(xiàn)狀等，挖掘辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，從高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給、應(yīng)用科技服務(wù)、涉農(nóng)培訓(xùn)服務(wù)等維度，思考和構(gòu)建賦能鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)的全方位、全鏈條服務(wù)體系。會(huì)同地方政府制定服務(wù)鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合作方案，并納入雙方發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和共同富裕。

要完善工作機(jī)制，促進(jìn)校內(nèi)協(xié)同。職業(yè)院校要明確鄉(xiāng)村振興的牽頭部門，或組建領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃、統(tǒng)籌和建設(shè)工作。完善服務(wù)鄉(xiāng)村振興運(yùn)行機(jī)制，明確校內(nèi)相關(guān)部門、二級(jí)學(xué)院的任務(wù)目標(biāo)與責(zé)任清單，建立激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，為職業(yè)院校賦能鄉(xiāng)村振興提供保障。同時(shí)，有效整合校內(nèi)教育教學(xué)、科技服務(wù)、設(shè)施設(shè)備等資源，形成資源聚集優(yōu)勢(shì)，在實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，積極開展賦能鄉(xiāng)村振興的成果轉(zhuǎn)化和經(jīng)驗(yàn)推廣，形成長(zhǎng)效穩(wěn)定的鄉(xiāng)村振興服務(wù)體系。

在校地協(xié)同方面，強(qiáng)化黨建牽引力至關(guān)重要。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與寧波市北侖區(qū)共建“校地黨建共同體”，通過(guò)黨建引領(lǐng)政、校、企各方協(xié)同，開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略合作。

技術(shù)服務(wù)，拉動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興主引擎

產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)。職業(yè)院校擁有與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)系最緊密的人才與科技資源，應(yīng)立足鄉(xiāng)村振興開展科研和社會(huì)服務(wù)，把科研成果和專利成果轉(zhuǎn)化到田間地頭、工廠車間。

要打造特色產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接，建設(shè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院、鄉(xiāng)村產(chǎn)學(xué)研示范基地、鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展搭建平臺(tái)，幫助鄉(xiāng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)、健康養(yǎng)老等主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)。

要加強(qiáng)科技服務(wù)供給，組建由職業(yè)院校專家、教授領(lǐng)銜的師生技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科技特派員、教師下企業(yè)、“種技術(shù)”、合作開展橫向課題研究等形式，送教下鄉(xiāng)、送技到田，為鄉(xiāng)村企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)戶等提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。依托直播電商、研學(xué)旅游、廣告設(shè)計(jì)等學(xué)生技能工作室和實(shí)訓(xùn)基地，為鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品銷售推廣、鄉(xiāng)村旅游路線規(guī)劃、網(wǎng)店開設(shè)等提供全方位的支持。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院持續(xù)開展“科技特派員”+跨專業(yè)群師生科技服務(wù)團(tuán)模式。在寧波市江北區(qū)的半浦村，科技服務(wù)團(tuán)與地方共建半檏園研學(xué)基地，開發(fā)了推廣半浦文化的“五色”創(chuàng)意課程，帶動(dòng)了旅游業(yè)發(fā)展。

產(chǎn)教融合，建設(shè)鄉(xiāng)村振興人才蓄力池

推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，人才是基本保障。職業(yè)院校要堅(jiān)持以需求側(cè)為導(dǎo)向，主動(dòng)融入地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃發(fā)展，優(yōu)化或調(diào)整專業(yè)方向，有效培育“本土”新農(nóng)匠，做到職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與地方特色產(chǎn)業(yè)集群同規(guī)劃、同發(fā)展，形成雙向支撐。

要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)適配人才。充分考慮地方產(chǎn)業(yè)的人才需求和職業(yè)院校的專業(yè)布局，開設(shè)農(nóng)村會(huì)計(jì)、農(nóng)村電商、農(nóng)業(yè)信息化等專業(yè)或?qū)I(yè)方向；加強(qiáng)課程建設(shè)開發(fā)，在人工智能、數(shù)字媒體等已設(shè)專業(yè)中，融入鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高課程建設(shè)的針對(duì)性；加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新，以任務(wù)為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，培養(yǎng)新形態(tài)專業(yè)人才、技術(shù)復(fù)合型人才，提高面向鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域就業(yè)的適應(yīng)性和廣闊性。

要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，加快培養(yǎng)本土人才。順應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村旅游等新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)對(duì)人才知識(shí)、技能和素養(yǎng)的要求，面向新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村創(chuàng)客、農(nóng)業(yè)技術(shù)帶頭人、企業(yè)員工等，開展多層次、寬領(lǐng)域的職業(yè)教育培訓(xùn)，聚合針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高的培訓(xùn)服務(wù)資源，通過(guò)線上學(xué)、田間學(xué)、夜間學(xué)等豐富的培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)服務(wù)的實(shí)效性。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合地方發(fā)展新需要，一方面積極開設(shè)與鄉(xiāng)村振興深度融合的實(shí)踐課程，將鄉(xiāng)村旅游路線規(guī)劃、美麗鄉(xiāng)村環(huán)境升級(jí)、農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、宣傳片拍攝、農(nóng)產(chǎn)品直播等融入專業(yè)課程中。另一方面通過(guò)校地企共建的港城工業(yè)社區(qū)學(xué)院、產(chǎn)教融合示范園區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品物流與電商培訓(xùn)基地、企業(yè)營(yíng)銷人才賦能基地，持續(xù)助力農(nóng)村人才的優(yōu)化與升級(jí)。

傳承創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村振興文化精氣神

文化是鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動(dòng)力，也是鄉(xiāng)村振興深層次發(fā)展的精神底蘊(yùn)。職業(yè)院校應(yīng)成為地方文化傳承與培育的主陣地，助力鄉(xiāng)村營(yíng)造良好的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)，提升鄉(xiāng)村文化建設(shè)的品質(zhì)。

要充分發(fā)揮文化傳承作用。職業(yè)院校在開展地方歷史文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、特色民俗民風(fēng)等梳理和研究方面，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)鄉(xiāng)村文化場(chǎng)所建設(shè)、村容村貌文化融入、文化體驗(yàn)路線設(shè)計(jì)、策劃主題文化活動(dòng)等，發(fā)展“一村一品”文化特色。

要廣泛開展文化傳播服務(wù)。組織師生團(tuán)隊(duì)，通過(guò)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐周、暑期“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等項(xiàng)目，深入鄉(xiāng)村廣泛開展政策理論宣講、文藝演出、一老一小教育幫扶等文化服務(wù)，提升村民的文化素養(yǎng)，滿足新時(shí)期村民對(duì)精神文化的新需求。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院挖掘地方非遺資源，與地方文化部門共建根雕、剪紙、漆藝等一批非遺大師工作室。學(xué)院繪畫工作室用畫筆挖掘地方傳統(tǒng)文化符號(hào)，為北侖區(qū)梅山街道的18戶僑眷開展“僑家秀院”美麗庭院設(shè)計(jì)改造，在農(nóng)村開展院落與街景改造，推動(dòng)鄉(xiāng)村更加美麗宜居。

（作者：賴敏雅，系寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院黨總支書記）