一個博物館就是一所大學校。2022年,全國備案博物館總數(shù)已達6565家,教育活動近23萬場,接待觀眾5.78億人次。作為社會教育功能的重要承擔者,各博物館不斷探索社會教育的新模式、新方法,努力讓每位觀眾都能在這所“大學”里有所收獲。
個性化的分眾教育
廣泛的觀眾群體,對博物館的教育工作提出了多樣化、個性化的需求。“對博物館受眾進行細致分析,根據(jù)不同受眾類型來創(chuàng)新博物館的教育工作形式,有利于博物館進行教育資源的合理配置,為觀眾提供更契合且優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?!奔质〔┪镌焊痹洪L錢進如是說。
對博物館觀眾進行劃分,是開展分眾教育的前提,而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,使得這種分類更為精準。廣東省博物館通過“智慧博物館”的數(shù)據(jù),精準分析博物館觀眾群體,將觀眾劃分為未成年人(學齡前兒童、小學生、中學生)、成年人、老年人及特殊群體等幾大類,并策劃相應(yīng)的多元教育活動。例如,針對港澳青少年,他們策劃的活動以促進大灣區(qū)青少年合作、增強提升文化認同感為主要目的;針對“銀發(fā)族”,他們在重陽節(jié),以“‘老廣’的后現(xiàn)代生活”為主題,策劃了輻射廣州部分養(yǎng)老院及社區(qū)的系列活動?!拔覀冞€主動邀請了一些老年人,來館里體驗制作扇子、防蚊香包。”廣東省博物館副館長凌麗莉介紹。
蘇州博物館公眾教育部主任呂健向記者介紹了自家的做法:他們打造了“@蘇博”系列教育品牌,既有面向兒童和青少年的“樂學@蘇博”“探索@蘇博”,也有面向全年齡的“書香@蘇博”“節(jié)日@蘇博”,致力于做到年齡、興趣和人群的博物館教育全覆蓋。蘇州博物館因此被評為第二屆全國文博社教優(yōu)秀案例。呂健表示,建立面向全年齡段的“博物館學校”,一是需要完善的師資體系,二是需要豐富的完善的課程體系,三是要建立博物館教育的評價體系。
數(shù)智賦能博物館教育
“推動數(shù)字化信息資源與博物館形成良好互動,可以拓展館藏資源的利用空間,革新文物資源的推廣、傳播形式,真正讓文物活起來?!卞X進說。
中國國家博物館落實文化和旅游部“上云用數(shù)賦智”的要求,大膽探索文化產(chǎn)品數(shù)字化傳播的新途徑。他們創(chuàng)造了“數(shù)字虛擬人”員工艾雯雯和仝古今。國博新聞傳播處處長余曉潔介紹:“艾雯雯不是曇花一現(xiàn),她正在刻苦‘學習’文博知識,今年下半年,中華文明云展試點項目階段性成果將會在云端跟觀眾見面,到時候艾雯雯會在數(shù)字孿生的云展空間里為觀眾導覽。”
智慧化手段,還能助力文物資源更好地傳播推廣。河南博物院的華夏古樂團,運用數(shù)字拍攝制作、5G、AR、VR、互聯(lián)網(wǎng)傳播等技術(shù),打造沉浸式舞臺美術(shù)視覺體驗,搭建起古代音樂文化互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢平臺“云端古樂廳”,走出了集融媒體傳播、舞臺演藝、沉浸式體驗、網(wǎng)絡(luò)短視頻于一體的文物活化新路子?!皬某闪⒅两?,華夏古樂團累計觀眾超過120萬人,線上單曲播放量超過1.2億?!焙幽喜┪镌涸洪L馬蕭林頗為滿意地說。
中國文物信息咨詢中心主任喬云飛指出:“如今在博物館行業(yè)中,數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)、知識圖譜、沉浸式交互體驗、元宇宙、AI人工智能等都是熱門詞?!钡盁帷敝幸小袄洹彼伎?,他提醒,人工智能大模型等技術(shù)的應(yīng)用,“還是應(yīng)回歸博物館的主題,用來挖掘文物價值和其背后相關(guān)的歷史文化信息”。
把博物館“搬”進課堂
把博物館“搬”進課堂,讓文物“活”在校園已成為業(yè)界共識。送課程、送講座、送活動,合作研學營,共同編寫教材……博物館與學校的合作方式不斷深化拓展,不再是割裂的“兩張皮”,而是逐漸融合。
博物館館藏資源,與學校課程體系、教材進行融合銜接是當前的趨勢?!拔覀儚奶拼诋嫷睦L制、修復、保護、展示等多角度,對接語文、歷史、美術(shù)、物理、化學等學科,是覆蓋多學科、多學段的立體化課程體系?!标兾鳉v史博物館社教部副主任廉鈺介紹,他們聯(lián)合館藏壁畫保護修復與材料科學研究國家文物局重點科研基地、西安市曲江第二小學,共同開發(fā)了以唐墓壁畫為主題的研學原創(chuàng)課程“盛世壁藏”。陜歷博的員工與曲江二小的教師組成了雙師團隊,在課程設(shè)計上,既有貼近生活的古人服飾、美食的內(nèi)容,又貫穿了語文閱讀、美術(shù)設(shè)計、歷史研究等多學科知識,將博物館資源與學科資源巧妙結(jié)合。
更有博物館積極打造“教育聯(lián)盟”,聯(lián)盟的學校,將與博物館共同編寫歷史教材、策劃教育活動、進行課題研究,成果共享?!敖衲晟习肽?,我們與十家學校簽訂了館校合作協(xié)議,組建了蘇州博物館教育聯(lián)盟的首批成員單位,基本做到了從幼兒園到大中專學校,包括特殊學校、職業(yè)學校的全覆蓋。”呂健介紹,“我們的最終目標,是建設(shè)一座蘇州博物館學校。”
館校合作,往往集中在省會城市內(nèi)的學校,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校往往被忽略。“大中城市的孩子走進博物館很容易,但有些縣鄉(xiāng)的孩子一生中到省會去的次數(shù)都有限,遑論能走進省會中的博物館?!边@是遼寧錦州黑山縣一位教師在線上展覽的留言。遼寧省博物館副館長董寶厚很受觸動。為使博物館教育資源惠及更多人,遼博積極與地市級博物館合作,如助力葫蘆島市博物館舉辦館校合作教育項目,以達到博物館間教育資源共享。遼博的流動博物館宣展車,也陸續(xù)開進沈陽市康平縣向陽小學等縣鄉(xiāng)學校,讓更多沒有機會走進省級博物館的孩子,有機會共沐文明之光。
(記者 李韻 王笑妃)
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