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【教育沙龍】

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源。2023屆高校畢業(yè)生達1158萬人，社會普遍關心大學生就業(yè)問題。各地各高校通過著力拓展就業(yè)崗位、加快招錄進程、優(yōu)化指導服務等措施，幫助更多畢業(yè)生就業(yè)。來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，截至7月2日，就業(yè)率比去年同期高出2至3個百分點。

當前，我們還面臨哪些就業(yè)壓力？該如何樹立理性擇業(yè)觀，畢業(yè)生、高校和各部門該如何進一步發(fā)力，跑出就業(yè)加速度？記者采訪了北京科技大學校長、全國普通高校畢業(yè)生科技服務行業(yè)就指委主任委員楊仁樹，北京市社會科學院黨組副書記、副院長楊偉國，重慶市大學中專畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心主任唐雪平。

開展精準化就業(yè)指導和服務

記者：如何看待當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢？在緩解就業(yè)壓力方面，教育部門、各高校該如何努力？

楊偉國：在相對較短的時間里，幫助如此大規(guī)模的高校畢業(yè)生找到合適的就業(yè)崗位，必然會給勞動力市場帶來巨大壓力。這些壓力主要來自于：從供給方面看，除了時間相對集中，勞動力供給數(shù)量巨大，還有這些勞動力是初次就業(yè)，且對工資水平有一定要求。從需求方面看，短期內(nèi)勞動力需求是既定的，無法及時回應巨大的勞動力供給，挖掘勞動力需求潛力面臨諸多困難，加之智能技術快速發(fā)展，可能會出現(xiàn)大量替代勞動力就業(yè)的情況等。從匹配方面看，就業(yè)求職信息過載且混雜，搜尋成本太高，匹配效率低；就業(yè)求職匹配模式相對傳統(tǒng)，目前大多是畢業(yè)生搜索崗位信息、投簡歷、等待筆試面試機會，這一流程效率相對低下；高校就業(yè)指導部門對勞動力市場需求的把握尚不充分，就業(yè)指導能力需要提升。

楊仁樹：崗位資源是大學生就業(yè)的生命線，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、挖掘崗位資源，為畢業(yè)生提供量大面廣、高質(zhì)量的就業(yè)信息是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重。從高校的角度可以結合市場情況從以下方面重點推進：立足學校就業(yè)市場特色，繼續(xù)加大訪企拓崗力度，校院領導都要親自參與其中，帶頭為畢業(yè)生開拓市場資源。加強校地合作，協(xié)助地方政府做好人才選聘服務工作。人才是社會發(fā)展的重要資源，招才攬士是地方發(fā)展的重要使命，將畢業(yè)生輸送到重要區(qū)域、關鍵行業(yè)、急需崗位就業(yè)更是高校人才培養(yǎng)的核心任務。從這個角度看，校地緊密合作才能實現(xiàn)目標?；谏鐣枨?，做好畢業(yè)生就業(yè)觀教育。當前，不就業(yè)、慢就業(yè)、躺平、啃老等現(xiàn)象不同程度地存在于各高校畢業(yè)生群體中，這些觀念成為畢業(yè)生就業(yè)的重要障礙。高校就業(yè)工作的重點在于畢業(yè)生就業(yè)觀念的引導，要幫助樹立積極的就業(yè)心態(tài)，理性認知職場，樹立適合自己的職業(yè)目標，還要引導畢業(yè)生樹立基于社會需求和國家需要的擇業(yè)觀，將個人發(fā)展和國家發(fā)展結合起來看，在服務國家建設需要的過程中實現(xiàn)自我價值。

唐雪平：高校畢業(yè)生就業(yè)受多重因素影響，既有經(jīng)濟社會發(fā)展和政策體系的影響，也有數(shù)量增長、培養(yǎng)質(zhì)量、自身因素的影響。面對當前復雜多變的就業(yè)形勢，教育部門和高?？蓮囊韵聨讉€方面著手破解就業(yè)壓力：一是精準預判。通過走訪企業(yè)、開展校企對接等方式，深度了解行業(yè)企業(yè)需求，對人才供需的總量壓力、結構性矛盾和就業(yè)形勢做出精準預判。二是科學應變。前置就業(yè)壓力，從人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)下功夫，針對高校專業(yè)重復設置、招生計劃缺乏宏觀調(diào)控、教學內(nèi)容與崗位需求脫節(jié)等問題，建立完善招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機制。三是主動求變。圍繞開展精準化就業(yè)指導和精細化就業(yè)服務，建立完善覆蓋高等教育全過程的生涯規(guī)劃教育體系，利用數(shù)字化和大數(shù)據(jù)手段，實施精準就業(yè)指導。同時要主動開拓就業(yè)市場，做好政策性崗位招錄，挖掘市場性崗位潛力，舉辦各類雙選活動，為畢業(yè)生爭取更多就業(yè)機會。

樹立適合自己、利于社會的職業(yè)目標

記者：年輕人的擇業(yè)觀念和10年前、5年前相比有很大的變化。慢就業(yè)、靈活就業(yè)等新觀念、新形態(tài)不斷出現(xiàn)，一些畢業(yè)生主動選擇延期畢業(yè)。如何看待這些問題？

唐雪平：高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化，是經(jīng)濟社會發(fā)展形態(tài)和職業(yè)類型多樣化背景下出現(xiàn)的新變化，總體上是經(jīng)濟社會發(fā)展進步的一種表現(xiàn)。畢業(yè)生做出何種抉擇，取決于對當前就業(yè)形勢的預判和對個人自身條件、家庭背景等的認知。目前不愿就業(yè)的畢業(yè)生大致分為兩類：一類是有明確的職業(yè)發(fā)展目標方向，如考公、考研等，另一類則表現(xiàn)為消極就業(yè)，包括回避就業(yè)競爭而“懶就業(yè)”，因延期畢業(yè)、家庭支持而“慢就業(yè)”等，反映出學生對自我、環(huán)境和就業(yè)形勢了解不夠，判斷不準，一定程度反映出學校在人才培養(yǎng)、就業(yè)教育以及家庭教育方面還存在短板。解決此類畢業(yè)生的就業(yè)問題，一是要堅持分類施策：對第一類學生主要以幫助指導為主，可通過舉辦考公考研專題培訓班，提供科研行政助理崗位等措施給予切實幫助；第二類則以教育引導為主，更多通過家庭教育與學校教育相結合等方式，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念，建立求職信心，同時持續(xù)提供就業(yè)崗位信息。二是要進一步完善政策，消除“應屆生”身份問題，醫(yī)學、法律類畢業(yè)生職業(yè)資格證書考試等制度性障礙。三是要加強輿論引導，選樹一批成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，營造良好社會氛圍。

楊仁樹：造成以上現(xiàn)象的原因，一方面是畢業(yè)生擇業(yè)觀念跟社會實際需求還不完全匹配。大學生對社會需求、行業(yè)發(fā)展、崗位需求等外部信息的了解還有所不足，缺乏對其他就業(yè)方案的認識、準備和意愿，也缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深刻認識。另一方面，該如何界定“應屆生”？在招聘企業(yè)端、學校端、學生端存在不同理解。學生認為只要不畢業(yè)、不就業(yè)，就有應屆生身份。所以，有些畢業(yè)生為了確保自己理解的“應屆生”身份，不簽協(xié)議不就業(yè)，甚至出現(xiàn)故意延期畢業(yè)的現(xiàn)象，也和社會對“應屆生”概念的定義以及其能夠享有的求職優(yōu)勢有很大關系。實際上，用人單位會認為你該畢業(yè)的時候沒有畢業(yè)，一定有學業(yè)上的困難，起碼不是“合格”的畢業(yè)生。所以，我還是希望畢業(yè)生們面對就業(yè)的壓力不要逃避，要積極應對。

記者：理性的擇業(yè)觀如何形成？在引導畢業(yè)生樹立理性擇業(yè)觀方面，需要補齊哪些短板？

唐雪平：擇業(yè)觀是畢業(yè)生對職業(yè)選擇的根本態(tài)度和看法，是其世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)選擇時的具體體現(xiàn)。理性的擇業(yè)觀，建立在對自我和外部環(huán)境有清晰認知的基礎上，是一個日積月累、循序漸進的漫長過程。目前，畢業(yè)生擇業(yè)還存在盲從、攀比、重視個人價值而忽略社會價值等不良傾向。一部分學生并不清楚自己想干什么，在職業(yè)選擇時“隨大流”；一部分學生在求職時過分看重薪酬待遇；還有一部分只關注專業(yè)相關度較高的職業(yè)，忽略了長期職業(yè)發(fā)展等。

楊仁樹：我們看到，一些學生就業(yè)難源于不恰當?shù)膿駱I(yè)觀。比如，有些畢業(yè)生只追求名校深造、考公考編等，認為只有考上研究生才有未來，只有公務員崗位才是穩(wěn)定的工作。這些觀念存在很大偏頗，同學們不能隨波逐流。不是每個人都適合讀研究生、都適合做公務員。擇業(yè)觀出現(xiàn)的偏頗，很大程度上是因為學生在擇業(yè)觀念形成過程中，缺乏應有的外部環(huán)境認知。高校要引導畢業(yè)生樹立理性的擇業(yè)觀，關鍵舉措在于鼓勵大學生走出校門，走進職業(yè)世界，掌握來自客觀職業(yè)世界的一手資料，開闊眼界，突破認知障礙，發(fā)現(xiàn)自身特長，樹立適合自己和社會需要的職業(yè)目標。

楊偉國：推動形成理性的擇業(yè)觀涉及兩個方面，一是高校畢業(yè)生理性的職業(yè)決策，二是國家宏觀政策環(huán)境。從高校畢業(yè)生職業(yè)決策角度看，在思想上，畢業(yè)生傾向于擇業(yè)優(yōu)于就業(yè)，希望找到與個人興趣能力匹配度最高的工作崗位，也即尋找最理想的職業(yè)。這是“理論上的”正確的擇業(yè)觀。在行動上，我們希望畢業(yè)生能夠做到“就業(yè)先于擇業(yè)”，即在當前勞動力市場具體環(huán)境下選擇最接近自己興趣和能力的工作崗位。這既符合勞動力市場具體環(huán)境，更是未來職業(yè)發(fā)展所需，因為個人能力只有在工作中才能保值增值，所以只有就業(yè)才能保證個人職業(yè)性人力資本的持續(xù)積累，才能為將來更好的擇業(yè)奠定能力基礎。從國家宏觀政策環(huán)境方面看，需要建立完善人才自由流動的機制。人才流動機制直接影響著高校畢業(yè)生理性的職業(yè)決策，一旦建立了人才自由流動機制，高校畢業(yè)生便不用焦慮糾結于初次就業(yè)決策，而能夠順利就業(yè)，認真工作，不斷積累，持續(xù)進步。在這方面，最近幾年國家采取了多種措施，政府部門以及國有企事業(yè)單位都加大了社會招聘的力度，極大地促進了勞動力市場的良性運行。

唐雪平：在引導加強畢業(yè)生樹立理性的擇業(yè)觀方面，高?？梢宰龊靡韵鹿ぷ鳎阂皇菆猿炙颊逃c就業(yè)教育相結合，把社會主義核心價值觀教育融入就業(yè)指導教育，推進職業(yè)生涯教育本土化，不斷豐富教育形式，增強思政教育和就業(yè)教育的實效性。二是堅持理論教育與實踐教育相結合，組織學生參與實習實踐，增強職業(yè)環(huán)境認知，合理確定職業(yè)目標和就業(yè)預期。三是堅持學校教育與家庭教育相結合，加強與學生家長溝通，及時傳達就業(yè)形勢變化，共同引導畢業(yè)生轉變擇業(yè)觀念。四是要堅持環(huán)境育人與典型引領相結合。社會各方共同努力，營造積極就業(yè)，報效祖國的社會環(huán)境，加大對基層就業(yè)、征兵入伍、自主創(chuàng)業(yè)等先進典型的宣傳力度，發(fā)揮典型引領示范帶動作用。高校幫助學生樹立理性擇業(yè)觀，必須持之以恒扎扎實實面對學生開展工作。

及時疏導，參與技能培訓，尋求專業(yè)指導

記者：對于暫未就業(yè)的畢業(yè)生來說，您有哪些建議？

唐雪平：對于暫未就業(yè)且暫無就業(yè)意愿的畢業(yè)生，要給予充分的理解與尊重，不能給他們貼上負面標簽。有就業(yè)意愿，但暫時或長時間未找到工作的畢業(yè)生，要保持良好心態(tài)，增強求職信心；要多渠道尋求工作機會，如通過招聘網(wǎng)站、社交媒體和各類招聘會、校友老師和公共服務機構獲取就業(yè)機會；要積極參加就業(yè)見習，深度了解行業(yè)職業(yè)，通過參加職業(yè)技能培訓，快速獲得進入某一職業(yè)領域的基本技能；要尋求專業(yè)的指導和支持，獲得職業(yè)咨詢師、職業(yè)導師等專業(yè)人士幫助，分析自身優(yōu)劣勢，尋找適合自己的工作崗位。

楊仁樹：畢業(yè)生要眼光放長遠，制定符合社會需求和自身條件的求職目標。在就業(yè)目標選擇上切不可“鉆牛角尖”，如只找某個地區(qū)的工作，或只考慮編制內(nèi)的單位等，畢業(yè)生要擴展擇業(yè)范圍，包括就業(yè)地區(qū)、單位性質(zhì)、就業(yè)崗位等，不給自己的求職設置過多約束，要多給自己機會。畢業(yè)生要著力補短板，結合自身的實際情況，找到求職不成功的短板所在，并充分利用學校的就業(yè)中心或家鄉(xiāng)人力社保等部門提供的有效資源，開展能力提升和有效的企業(yè)見習，逐步實現(xiàn)求職競爭力的增強。對于高校來說，應提高畢業(yè)生幫扶工作的精準化，要用現(xiàn)代化技術手段鎖定幫扶范圍，動態(tài)掌握畢業(yè)生的實際求職需求，做好觀念上的引導，精準提供畢業(yè)生需要的幫扶舉措，做到分類幫扶，定向推薦。各地政府要統(tǒng)籌好企業(yè)招聘工作，引導企業(yè)合理制定招聘需求，避免性別、學歷、學校等條件歧視，為畢業(yè)生提供公平的求職環(huán)境；同時要做好不同部門之間政策銜接工作，確保就業(yè)政策的順利過渡，方便手續(xù)辦理。

唐雪平：教育部門和高校要加強對未就業(yè)畢業(yè)生的關心關懷，及時跟進把握畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)，對求職過程中出現(xiàn)的心理問題要及時疏導；用好國家大學生就業(yè)服務平臺，建好區(qū)域性就業(yè)信息資源共享平臺，充分利用信息化手段推進信息資源共享，面向畢業(yè)生精準推送就業(yè)崗位信息。人力社保部門要加強勞動力市場分析，收集和提供各種就業(yè)信息，包括工作機會、行業(yè)需求趨勢、薪資數(shù)據(jù)等，幫助畢業(yè)生精準定位；要提供就業(yè)援助和職業(yè)介紹服務，開發(fā)更多就業(yè)見習崗位和公益性崗位，組織開展就業(yè)培訓和職業(yè)技能培訓，幫助提升就業(yè)競爭力。同時要加強人力資源市場秩序整頓，嚴厲打擊各類違規(guī)違法招聘行為，維護畢業(yè)生就業(yè)權益。

楊偉國：畢業(yè)生自己需要主動采取行動，繼續(xù)尋找就業(yè)機會，或參加教育培訓、社會志愿服務等。相關部門也應行動起來，支持他們盡快找到工作。為此，我們建議相關部門盡可能多提供市場性崗位，包括政策性崗位，或提供實習、志愿服務等；適當適需增加如第二學歷等教育項目，實施幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力的技能培訓。

（記者 陳 鵬）