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湖南省慈利縣城北面的蔣家坪龍坪村，坐落著一片占地467畝的美麗校園?，F(xiàn)代化的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)……這里是麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“麓山國(guó)際”）慈利校區(qū)。作為湖南省長(zhǎng)沙市基礎(chǔ)教育學(xué)校，近年來(lái)，麓山國(guó)際以強(qiáng)校帶弱校、城區(qū)學(xué)校幫扶農(nóng)村學(xué)校等模式呈現(xiàn)的集團(tuán)化辦學(xué)，帶動(dòng)11個(gè)校區(qū)與多個(gè)對(duì)口幫扶學(xué)校教育質(zhì)量全面提高，在促進(jìn)教育均衡發(fā)展中交出了自己的答卷。

不斷創(chuàng)新

2001年，長(zhǎng)郡中學(xué)與麓山國(guó)際組建成湖南省第一個(gè)基礎(chǔ)教育集團(tuán)——長(zhǎng)郡教育集團(tuán)，麓山國(guó)際發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道。2015年9月，麓山國(guó)際完全轉(zhuǎn)型為公辦學(xué)校，整體實(shí)力和品牌影響力不斷擴(kuò)大。

2015年7月，鄧智剛接過(guò)校長(zhǎng)的重?fù)?dān)，提出“面向每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)校完全轉(zhuǎn)型為公辦后，原來(lái)的特殊政策不復(fù)存在，生源優(yōu)勢(shì)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)勢(shì)也不復(fù)存在，加之有‘最嚴(yán)’招生令，實(shí)行微機(jī)派位，如何保證發(fā)展？只有內(nèi)涵式發(fā)展，只有面向每一個(gè)學(xué)生發(fā)展！”鄧智剛說(shuō)。

時(shí)至今日，麓山國(guó)際創(chuàng)立了以“服務(wù)+質(zhì)量”為主體的一系列特色鮮明的教育品牌：“三元”課程、EEPO有效教育、教學(xué)一體化、MIFE高效課堂、德育主題系列化、“五彩麓山楓”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、六大校園文化節(jié)等。

深度合作

2013年前，位于長(zhǎng)沙市河西城區(qū)的長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)還是一所薄弱學(xué)校。與此形成反差的是，這一區(qū)域先后被規(guī)劃為長(zhǎng)沙市濱江新城區(qū)、國(guó)家級(jí)新區(qū)——湖南湘江新區(qū)。

日新月異的城市發(fā)展對(duì)區(qū)域教育資源提出了更高要求。2013年6月13日，長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)與麓山國(guó)際簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，長(zhǎng)沙市第二十中學(xué)同時(shí)更名為麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“麓山濱江”）。

“麓山國(guó)際曾是合作辦學(xué)的受益者。今天我們托管、幫扶的每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學(xué)校?！编囍莿倢?duì)開(kāi)展教育幫扶提出了明確的思路。

教學(xué)同步，管理統(tǒng)一，資源共享與教師互派……在合作實(shí)踐中，一項(xiàng)項(xiàng)有力舉措在麓山濱江開(kāi)始落實(shí)。其中兩校共同設(shè)立的“麓山示范班”，如同在麓山濱江合作建立的“試驗(yàn)田”與“樣板班”，任課教師由兩校老師一起擔(dān)任。

同樣，發(fā)生改變的還有麓山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——原長(zhǎng)沙市第二十八中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“二十八中”）。

托管二十八中后，麓山國(guó)際首先爭(zhēng)取政策全面支持，協(xié)調(diào)政府兩年內(nèi)共投入9200多萬(wàn)元。一次性派出了16位骨干教師，擔(dān)任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)以及班主任、任課老師。經(jīng)過(guò)幫扶，硬是把一所薄弱校，辦成了知名的好學(xué)校。

精準(zhǔn)幫扶

2016年，麓山國(guó)際對(duì)口幫扶湖南省龍山縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“龍山一中”）。多位教師先后到龍山一中支教，其中黎明等三位教師掛職該校副校長(zhǎng)。從此，龍山一中這所百年老校，又煥發(fā)出新的光彩。

如何讓麓山國(guó)際的經(jīng)驗(yàn)在龍山一中成功“嫁接”，避免橘生淮北則為枳的現(xiàn)象，黎明費(fèi)盡了心思。

課堂改革首先從研修備課開(kāi)始。要產(chǎn)生“1+1＞2”的效果，就必須帶動(dòng)全體老師。備課組都在不同時(shí)間段備課，黎明從不缺席，總是第一個(gè)到場(chǎng)，親自示范課堂教學(xué)。

湘西州首屆初中聯(lián)盟學(xué)校教學(xué)比武在龍山一中舉行，學(xué)校選派三位青年教師參賽，9個(gè)教研組先在學(xué)校預(yù)賽，賽前觀課、評(píng)課、磨課，一堂課總得反反復(fù)復(fù)五六次。在本屆比賽中，一中團(tuán)隊(duì)從30多個(gè)代表隊(duì)中突出重圍，1人獲特等獎(jiǎng)，2人獲一等獎(jiǎng)。此后，團(tuán)隊(duì)研修也成了學(xué)校的常態(tài)。

“以開(kāi)放式閱讀教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，我們努力在文言文閱讀教學(xué)中進(jìn)行探索研究。”借助教育幫扶成長(zhǎng)起來(lái)的龍山一中初中語(yǔ)文名師章琴，帶領(lǐng)龍山縣初中語(yǔ)文名師工作室，開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。工作室成員通過(guò)研討課以及教學(xué)小專(zhuān)題講座，解析精彩的片段，提出自己的思考，讓集體研討的火種在龍山縣域傳遞。

“星星之火可以燎原，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、傳下去，幫扶的蝴蝶效應(yīng)在龍山生根發(fā)芽了?！饼埳揭恢行ｉL(zhǎng)全心林說(shuō)。

（龍軍、禹愛(ài)華、鐘武偉）