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作者呂景泉肖像畫。 張武昌繪

呂景泉（前右）向合作開設(shè)英國魯班工坊的英方學(xué)校代表贈送中方研發(fā)出版的教材。

2022年2月，馬達加斯加魯班工坊揭牌，設(shè)置電氣工程和汽車工程兩個專業(yè)，首批招生37人。 新華社發(fā)

泰國魯班工坊鐵院中心在開展教學(xué)活動。 新華社發(fā)

植根于精益求精、進取精進的中華傳統(tǒng)班墨文化，集中國職業(yè)教育的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方案之大成。

發(fā)端于天津“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，完成的海教園區(qū)工程、開發(fā)的工程實踐創(chuàng)新項目初步呈現(xiàn)出聚集效應(yīng)、輻射效應(yīng)和示范效應(yīng)。

起步于天津“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，約一年間就完成了項目研究、方案設(shè)計和標(biāo)準(zhǔn)研制等工作。

發(fā)展于“一帶一路”建設(shè)深入推進期，短短數(shù)年間，迅速在“一帶一路”沿線國家落地生根，為合作國培養(yǎng)適應(yīng)本國經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為構(gòu)建人類命運共同體作出獨特貢獻。

這就是享譽世界的中國職教品牌“魯班工坊”。

創(chuàng)設(shè)：偶然中蘊涵著必然

作為魯班工坊創(chuàng)立的主要參與者和建設(shè)者之一，我多年來和同伴們一起揮灑汗水，經(jīng)歷了其從孕育到誕生，再到茁壯成長的過程。

“魯班工坊”作為專有名詞，其產(chǎn)生的過程和背景無疑是頗讓人感興趣的話題。

那是在2015年9月，我作為時任天津市教委分管職教的副主任，帶領(lǐng)李力處長與時任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平交流，探討創(chuàng)新職教國際合作思路、搭建中國職教國際合作新平臺、新品牌，以更好服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。關(guān)于這一新平臺、新品牌的命名，大家經(jīng)過討論一致認(rèn)為，能夠傳承職業(yè)文化、體現(xiàn)技能特質(zhì)、彰顯工匠精神、蘊含創(chuàng)新智慧的代表人物就是“魯班”，能夠體現(xiàn)教、學(xué)、做一體，寓意小巧精致環(huán)境、現(xiàn)代學(xué)徒情境、工作勞動場所、精湛技藝傳承的就是“工坊”。“魯班工坊”一詞就由此誕生了。隨后，融合多種圖案、蘊含多種中國傳統(tǒng)文化元素的“魯班工坊”標(biāo)識創(chuàng)作完畢并完成版權(quán)登記。

搭建中國職教國際合作新平臺、新品牌是中國職教改革發(fā)展的必然選擇，而承擔(dān)“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)任務(wù)的天津在其中當(dāng)仁不讓地扮演著重要角色。

2015年6月，經(jīng)過不懈努力，天津“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)通過教育部組織的專家組評估驗收，被認(rèn)為各項任務(wù)已經(jīng)全面完成，走出了一條具有天津特色，又體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律、可復(fù)制推廣的職教改革發(fā)展之路。

同年7月，天津開啟了打造示范區(qū)“升級版”進程，進一步明確，圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，實施職教國際合作交流促進工程，提出職教國際交流平臺構(gòu)建計劃、職教“走出去”戰(zhàn)略實施計劃和提升全國職業(yè)院校技能大賽國際影響計劃。同年8月，天津市教委牽頭，正式啟動在海外建設(shè)魯班工坊的前期研究和方案設(shè)計工作，明確了魯班工坊的發(fā)展定位、主要任務(wù)、建設(shè)原則、實施路徑、核心內(nèi)涵和保障措施。

拓展：已服務(wù)于亞非歐20多國

知易行難。魯班工坊國際化進程如何起步？怎么才能贏得國際社會青睞，在海外落地生根呢？這些是我們當(dāng)時努力思考、積極作答的問題。

2014年9月，泰國教育部職教委員會官員及該國10多所職業(yè)院校校長到訪天津。期間，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和泰國大城技術(shù)學(xué)院簽署了開展職教國際合作的協(xié)議，在此僅3個月之后，大城技術(shù)學(xué)院代表團再次到訪天津，參觀了天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地。兩校就合作辦學(xué)達成共識。同年11月，雙方簽署了共同建立魯班工坊的協(xié)議。2016年3月8日，世界上第一個魯班工坊——泰國魯班工坊揭牌，開啟了中方與合作伙伴在境外共建職教實體機構(gòu)、實施學(xué)歷教育與技術(shù)培訓(xùn)的先河，開啟了中國職教品牌化、體系化服務(wù)于國際社會的歷程。

經(jīng)過此后數(shù)年努力，泰國魯班工坊完成了二期和三期建設(shè)，開設(shè)機電一體化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、機械制造與自動化、新能源汽車技術(shù)、動車組檢修技術(shù)、鐵道信號自動控制等6個專業(yè)，累計培養(yǎng)了約萬名職業(yè)技能人才，推進了泰國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我由于在魯班工坊創(chuàng)設(shè)中的貢獻而被泰國授予“詩琳通公主獎”。這是對我個人的鼓勵和鞭策，更是對中國職教發(fā)展成就和國際貢獻的充分認(rèn)可與肯定。

通過泰國魯班工坊，我們既增強了信心，也積累了經(jīng)驗，探索出一條國內(nèi)職業(yè)院校與海外院校合作創(chuàng)辦魯班工坊的模式。

通過多年實踐，我們又逐步形成了推動魯班工坊“出海”的其他模式。比如“校企合作創(chuàng)辦模式”，即中國職業(yè)院校攜手承攬海外大型工程或者在境外辦廠的中企，在目標(biāo)國遴選優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校，合作創(chuàng)辦魯班工坊，旨在培養(yǎng)本土化的技能人才，破解當(dāng)?shù)丶寄苋瞬挪蛔愕拿懿M足企業(yè)在當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨?。印度魯班工坊就是這一模式的典型代表，其創(chuàng)立之初就與5家在印度的中資企業(yè)簽署了人才培養(yǎng)訂單協(xié)議，實現(xiàn)了國際背景下的產(chǎn)教融合、校企合作。

依托豐富多元的創(chuàng)建模式，魯班工坊實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，迅速擴散到亞非歐三大洲的20多個國家，開辦數(shù)量達到27個。

從埃及的開羅到埃塞俄比亞的亞的斯亞貝巴，再到肯尼亞的馬查科斯；從泰國的大城府到印度尼西亞的東爪哇省波諾羅戈，再到巴基斯坦的旁遮普省拉合爾；從俄羅斯的莫斯科到葡萄牙的塞圖巴爾，再到英國的奇切斯特……方圓相融的魯班工坊標(biāo)識宛若來自東方的絢麗之花，朵朵精彩綻放，成為“一帶一路”上亮麗的職教風(fēng)景。

價值：創(chuàng)成中國職教國際品牌

為合作方所在國培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是魯班工坊的初心和使命，多年來，我們始終不渝助力當(dāng)?shù)芈毥贪l(fā)展，不僅提供來自中國的先進實訓(xùn)設(shè)備，而且送去中國開發(fā)的課程、教學(xué)資源和國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進一步豐富和提升了當(dāng)?shù)芈毥贪l(fā)展水平，優(yōu)化了職教生態(tài)，使一批批當(dāng)?shù)厍嗄陮W(xué)子和職教師資獲得國際先進的技術(shù)技能培訓(xùn)，成為熟悉中國技術(shù)、了解中國工藝、認(rèn)可中國產(chǎn)品的技術(shù)技能人才，有力推動中國優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”，促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和民生改善。同時，中國職教也在磨礪中成長，在專業(yè)教育改革、師資隊伍建設(shè)、產(chǎn)教融合深化等方面都取得新突破。

魯班工坊創(chuàng)成中國職業(yè)教育國際品牌。我們以泰國、英國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙、吉布提等8個魯班工坊為實踐路徑和質(zhì)量標(biāo)尺，確立了魯班工坊核心要義，并把魯班工坊打造成為中國職教國際品牌。在此過程中，我們與大城技術(shù)學(xué)院、奇切斯特學(xué)院、塞圖巴爾理工學(xué)院等一批優(yōu)秀院校建立合作關(guān)系，聯(lián)動了一批優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，對接了一批重大國際合作項目。魯班工坊的品牌影響力在海內(nèi)外持續(xù)提升。

魯班工坊創(chuàng)立中國職業(yè)教育本土化教學(xué)模式。我們以中國當(dāng)代發(fā)展環(huán)境為邏輯起點，轉(zhuǎn)化了墨子的“行為本”“名實耦”思想，發(fā)展了教育家陶行知的“生活即教育”教育思想，創(chuàng)新了教育家黃炎培的職教思想，進行借鑒、試驗、總結(jié)、創(chuàng)新，創(chuàng)立了適合技術(shù)技能人才培養(yǎng)的工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式應(yīng)用于魯班工坊；成立EPIP國際教育聯(lián)盟，在泰國、印度、葡萄牙、埃塞等國設(shè)立EPIP教學(xué)研究中心，推動海外對中國職業(yè)教育的關(guān)注和研究?？梢哉f，魯班工坊是植根于中華文化土壤，凝聚中華職教智慧，服務(wù)于構(gòu)建人類命運共同體的國際公共教育資源和產(chǎn)品。

魯班工坊創(chuàng)建國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)研制路徑。我們開發(fā)適宜國際互認(rèn)、突出國別特色的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方法路徑與典型案例，借助魯班工坊項目平臺，實施“五業(yè)聯(lián)動（即根植于產(chǎn)業(yè)，服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求，對接職業(yè)崗位，落地于專業(yè)建設(shè)）”，布局了從中職教育、高職教育、工程本科到工程碩士的境外國際化學(xué)歷教育辦學(xué)，服務(wù)類別涵蓋境外企業(yè)員工培訓(xùn)。分布于20多個國家的魯班工坊及其50余個專業(yè)全都在合作國家的國民教育和國民經(jīng)濟體系中成功“落地”。

魯班工坊在三大洲精彩綻放得益于多方面的因素。其中最根本的無疑是改革開放以來特別是進入新時代以來，中國經(jīng)濟和社會發(fā)展取得的突出成就，這為中國職教創(chuàng)新發(fā)展和國際交流合作奠定了堅實基礎(chǔ)。在實踐層面上，魯班工坊始終堅持的“五項建設(shè)原則”功不可沒。在“平等合作原則”的基礎(chǔ)上商討項目合作方式、專業(yè)整合設(shè)計等，消除了國際辦學(xué)中的不確定性?！皟?yōu)質(zhì)優(yōu)先原則”保障了優(yōu)勢專業(yè)、優(yōu)勢課程、優(yōu)秀教師、優(yōu)選資源的供給，確保高質(zhì)量辦學(xué)?！皬娔苤丶荚瓌t”彰顯了對技術(shù)應(yīng)用、技能訓(xùn)練和工程實踐的重視，使魯班工坊具有強大吸引力。“產(chǎn)教融合原則”貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，達到校企協(xié)同、合作育人的目標(biāo)?！耙虻刂埔嗽瓌t”使魯班工坊在統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的框架下，做到符合當(dāng)?shù)貙嶋H和當(dāng)?shù)匦枨?，極具適應(yīng)能力和活力。

未來：進一步優(yōu)化洲際發(fā)展布局

1866年，福建求是堂藝局在福州于山白塔寺內(nèi)開課，后轉(zhuǎn)至位于馬尾的新址，更名為福建船政學(xué)堂，開設(shè)船舶駕駛、制造和機械工程等課程，致力于培養(yǎng)造船、航海技術(shù)人才，由此開啟了中國近代職業(yè)教育。

約150年后的今天，魯班工坊作為中國現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新的重要成果“走出去”，造福國際社會。它是把中國職業(yè)教育的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)裝備、教材資源與世界分享的實體化平臺；是落實共建“一帶一路”倡議，高起點定位、高水平謀劃的中國優(yōu)秀職業(yè)教育行動方案；是繪就國際化、品牌化需求導(dǎo)向合作布局的“大寫意”；是繪制中國職教高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)國際產(chǎn)能合作、服務(wù)人類命運共同體建設(shè)的“工筆畫”。它所呈現(xiàn)的中國精神、中國氣度，體現(xiàn)的中國智慧、中國貢獻日益為國際社會所稱道。

志合者，不以山海為遠。站上新起點的魯班工坊將繼續(xù)堅持系統(tǒng)謀劃、穩(wěn)步求進、質(zhì)量為先，加快研制更多領(lǐng)域的國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高水平建設(shè)國際化數(shù)字化教學(xué)資源，大力構(gòu)建金磚國家、上合組織成員國、東盟國家的魯班工坊項目聯(lián)盟，與“一帶一路”沿線國家進一步擴展合作廣度和深度。同時，我們要放眼全球，積極研究需求、創(chuàng)新合作模式，推動與美洲、大洋洲國家的職教項目合作，進一步優(yōu)化魯班工坊洲際發(fā)展布局。

（作者呂景泉為魯班工坊國際發(fā)展研究中心首席專家、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長）

中國教育學(xué)會與本報合作推出