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4月13日上午，由中共成都市委教育工作領導小組指導，成都市教育局、成都市文化廣電旅游局、成都市體育局、成都市總工會、成都市文學藝術界聯(lián)合會、成都市科學技術協(xié)會主辦，成都市教育人才服務中心承辦的“匯才共享，賦能興教”成都市教師共享中心啟動儀式舉行。啟動儀式上，成都市教師共享中心正式成立，現(xiàn)場還為全市首批“共享教師”代表頒發(fā)了聘書，他們的匯集將構建起成都教育共享人才庫。據了解，目前該人才庫已吸納1665名教育行業(yè)內外的優(yōu)秀人才入駐，其中包括在崗教師1107人、退休教師371人，以及來自各行各業(yè)的專家教授、能工巧匠、行業(yè)精英、勞動模范等187人。

為何成立教師共享中心？

主要破解教育人才發(fā)展的三大難題

啟動儀式上，成都市教育局黨組書記、局長熊宗輝在主旨發(fā)言中表示，成立全市教師共享中心的初衷主要是為了破解教育人才發(fā)展面臨的三大難題。

他表示，一是要破解教育人才的結構性緊缺問題，努力解決當前中小學心理健康教師和思政專業(yè)教師、鄉(xiāng)村學校音體美教師以及職業(yè)學校專業(yè)技能教師的短缺和不足；二是要破解優(yōu)質教育人才分布不均的問題，來有效彌補鄉(xiāng)村學校與城市學校、名優(yōu)學校與普通學校教育人才在數(shù)量和質量上的差距，滿足人民群眾對優(yōu)質教育的期盼；三是要破解優(yōu)秀行業(yè)人才參與教育發(fā)展路徑不暢通的問題，探索如何在教育教學中引入行業(yè)領軍人才、道德模范、職業(yè)工匠和企業(yè)代表等，來促進學生全面發(fā)展，促進職業(yè)院校產教融合。熊宗輝表示，希望由此探索出一套基于新時代教育人才發(fā)展的“成都方案”。

不僅如此，成都市教育局通過與市文廣旅局、市體育局、市總工會、市科協(xié)、市文聯(lián)等部門和單位的合作，還將推出“城市共享課堂”，鼓勵體育、文化、旅游、科技等領域開放教育資源，高位推動教育資源的共建共享。

教師共享中心如何運行？

成立專業(yè)運營團隊，搭建共享資源平臺

據了解，目前，成都市教師共享中心設在市教育人才服務中心，已成立了一支專業(yè)的管理團隊，來搭建教師共享資源平臺。初步建立了教育人才的入庫、薦用、評價、退出等基本運行機制，為教師共享接下來的深度開展做好了充分準備。

不僅如此，前期，成都市教育局與市體育局、市文廣旅局等部門密切協(xié)作，對教師共享的服務對象、主體、目標、保障等反復研究，共同商議共享中心的建設方案和人才管理辦法。其中，明確了其服務對象主要是學校和教育行政部門，共享教師的主體是行業(yè)優(yōu)秀人才、緊缺學科教師和名優(yōu)教師。

接下來，教師共享中心將采用數(shù)字化技術，把學校需求、教育人才信息、教師評價、學?？己?、共享經歷等因素，用數(shù)據信息來進行存儲和識別，通過優(yōu)化運算為學校和教育人才提供智能推薦，提高平臺服務的精準度。

共享教師如何管理？

嚴把入口關，建立人才入庫機制和退出機制

對于入駐的共享教師，教師共享中心將如何進行管理？又怎樣保證入駐教師的教學質量和師德師風規(guī)范？

對此，教師共享中心建立了四項機制，一是嚴把入口關，建立人才入庫機制，針對人才的不同來源，堅持“誰主管、誰把關”的原則，嚴格審核入駐人才和機構的資質，確保教育人才的可信度；二是優(yōu)化薦用關，建立供需匹配機制，通過大數(shù)據賦能，為供給方和需求方提供搜索推薦和智能推薦，幫助供需雙方實現(xiàn)交互式精準匹配；三是做實評價關，建立雙向評價機制，一方面通過學校對人才或機構的評價，形成人才評價星級，為學校選用共享教師提供參考，另一方面通過人才或機構對學校的評價，收集學校人才工作中的問題和不足，為區(qū)（市）縣改進共享教師工作提供依據；四是嚴格退出關，建立常態(tài)退出機制，堅持師德師風第一標準，對在教師共享過程中出現(xiàn)的違規(guī)行為，及時予以清退。

對于學校來說，如果有相關用人需求，要怎樣才能將一名共享教師請進校園呢？

據介紹，作為教師共享的需求方，學校只需完成需求發(fā)布、人員篩選、用工確認和教師評價即可走完整個流程。而作為供應方的共享教師，也只需要完成共享意愿、求職申請和學校評價。

據了解，未來以政府或學校為主體，將通過共享平臺常態(tài)化遴選教育人才或購買教育資源服務。同時，教師共享中心也鼓勵公益性社會組織通過購買服務，支持教育事業(yè)發(fā)展，特別是支援鄉(xiāng)村學校建設。