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同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)

同學(xué)們正在進(jìn)行勞動(dòng)技能活動(dòng)  彭瑞誠攝影　　

　　北疆新聞網(wǎng)、北疆新聞客戶端消息(記者 劉嬙)“很高興自己能成為一名光榮的護(hù)花小使者，我要把班級(jí)中的植物照顧好?！?1日下午，面對(duì)記者，鄂爾多斯市康巴什區(qū)第二小學(xué)5年級(jí)的陳海葉驕傲的介紹著自己的角色。

　　依托班級(jí)“人人有事做，事事有人管”的勞動(dòng)理念，康巴什區(qū)第二小學(xué)每個(gè)班都設(shè)置了諸如“護(hù)花小使者”、“節(jié)能小衛(wèi)士”“圖書管理員”等崗位，學(xué)生自愿申請成為崗位負(fù)責(zé)人，陳海葉就是其中之一。

　　“當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)成果，他們就會(huì)切實(shí)感受到勞動(dòng)能讓人獲得幸福，這種他人及自我的認(rèn)同是其他教育形式不具備的?！毙ｉL高忠良說。

　　設(shè)置班級(jí)崗位之外，學(xué)校還從多方面入手讓全體學(xué)生參與勞動(dòng)。校園內(nèi)的“幸福農(nóng)場”，從整理土地、播種澆水、除草除蟲直至收獲，各年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了完整的種植過程;學(xué)校出資成立的“誠信超市”，3—6年級(jí)各班輪流負(fù)責(zé)貨物清點(diǎn)擺放、課間管理、資金盤點(diǎn)，去除成本外，學(xué)校還將其余部分用于困難學(xué)生的幫扶工作。

　　通過人人參與勞動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值，這背后是學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。2018年，康巴什區(qū)第二小學(xué)編寫了《勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐班會(huì)教案》，確定了每學(xué)期一次勞動(dòng)教育的主題系列課程并在一至六年級(jí)每周開展一節(jié)“勞動(dòng)技術(shù)課”;以“德智體美勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育為基準(zhǔn)建立了學(xué)?！靶腋Ｎ逋蕖痹u(píng)價(jià)體系，讓各個(gè)方面有長處的同學(xué)都能站到舞臺(tái)上。同時(shí)，在人人參與勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校還開展勞動(dòng)技能社團(tuán)活動(dòng)，不斷豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵。

　　“今日課程學(xué)習(xí)的是水果拼盤和可樂雞翅?！备S勺鏟翻動(dòng)，添上各種調(diào)料，一個(gè)個(gè)身著圍裙的學(xué)生們正在老師的指導(dǎo)下忙的不亦樂乎。從擇菜、烹飪到清洗廚具，一個(gè)個(gè)學(xué)生儼然已經(jīng)成為“小廚師”。從三年級(jí)開始，學(xué)校還開展了陶藝、木工、科技制作等活動(dòng)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)校有趣的勞動(dòng)技能活動(dòng)吸引了學(xué)生的眼球。

　　校長高忠良說：“隨著物質(zhì)條件的豐富，我們也要更新對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，勞動(dòng)教育不是單純的‘體力活’，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，當(dāng)學(xué)生把一些勞動(dòng)技能回饋到家庭中，孩子在勞動(dòng)中便學(xué)會(huì)了感恩?！?/p>

　　除了學(xué)校中的勞動(dòng)教育，學(xué)校日常與家長溝通留下勞動(dòng)作業(yè)，在假期布置“我是小幫廚”、“今天我當(dāng)家”等勞動(dòng)活動(dòng);并開展撿拾白色垃圾、慰問社區(qū)敬老院、“為環(huán)衛(wèi)工人、交警叔叔送溫暖”等志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　在高忠良看來，勞動(dòng)教育應(yīng)該延續(xù)到平時(shí)的生活細(xì)節(jié)中。學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，多方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí);家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，在日常中要養(yǎng)成學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣;社會(huì)各方面協(xié)同配合，支持學(xué)生走出教室，動(dòng)起來，展現(xiàn)勞動(dòng)的社會(huì)意義。

　　每周一節(jié)勞動(dòng)教育課、每月一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐日，目前，“七個(gè)一”在勞動(dòng)教育開展方面提出了明確要求，作為學(xué)生成長的必修課，勞動(dòng)教育早已不止“勞動(dòng)”這么簡單，而隨著各項(xiàng)工作的落實(shí)，勞動(dòng)教育將以“潤物細(xì)無聲”的方式融入到教育教學(xué)的方方面面。