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　　北疆新聞呼和浩特3月9日電（記者 張楊）“孤獨癥本質(zhì)上是興趣的偏離，而不是智力或者發(fā)展的落后，并且這種興趣是可以通過干預得到改變的?！?日，當聽到北京大學第六醫(yī)院兒童精神科副主任醫(yī)師、副教授郭延慶說出這番話時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。

　　4月2日是第17個“世界孤獨癥日”，今年的主題是“全生涯服務，全方位關(guān)愛”。

　　9日，從事兒童青少年心理醫(yī)療、教學、科研工作近30年的郭延慶來到呼和浩特回民區(qū)天愛康復中心開展家長公益講座，可容納300人的會議室座無虛席。

　　郭延慶表示，在兒童發(fā)展發(fā)育的過程中，有3個關(guān)鍵詞與孤獨癥譜系障礙密切相關(guān)：正常差異、發(fā)展落后和發(fā)展偏離。

　　孤獨癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，患者以孤獨、缺乏情感反應、語言發(fā)育障礙、刻板重復動作等反應為特征，這些兒童被稱為來自“星星的孩子”，意為在遙遠而又漆黑的夜空獨自閃爍。

　　郭延慶說，正常差異指的是普通孩子在發(fā)展發(fā)育過程中的先后、快慢的差別?！巴瑯邮?歲的小孩，有的會說短語，有的只會說咿咿呀呀等無意識的語言，這就屬于正常差異?！?/p>

　　在郭延慶看來，如果孩子2歲時仍只停留在咿咿呀呀學語，沒有明確用于溝通的單詞，可以認定是發(fā)展落后，也就是發(fā)育延遲。

　　“孤獨癥既不是正常差異，也不是發(fā)展落后，而是發(fā)展偏離。”郭延慶說，只有找到足夠多的偏離，并且這些偏離對他們適應社會、適應生活造成了很大的挑戰(zhàn)和困難，以至于形成障礙，才可以診斷一個孩子是不是孤獨癥。

　　“這種興趣它是可以通過干預得到改變的，但這種持續(xù)的干預和訓練，需要在具體的環(huán)境中去進行?！惫討c說。

　　中國殘疾人普查報告數(shù)據(jù)顯示，目前我國孤獨癥患者已超1300萬人，以每年近20萬的速度增長，孤獨癥發(fā)病率已占各類精神殘疾首位。近年來，包括孤獨癥在內(nèi)的各類問題兒童數(shù)量有所增加，特殊兒童出現(xiàn)低齡化趨向。

　　郭延慶認為，對孤獨癥兒童進行早期密集行為干預應該越早越好，但0至1歲的診斷發(fā)現(xiàn)比較困難，2至3歲時候一些癥狀會表現(xiàn)出來，提倡每周25至40小時干預時間。

　　不少家長在給孩子做干預時，常常語言、認知想教，社交也想練，問題行為也想抓……各種方法學了一大堆，各種訓練做了很多，但收效甚微。

　　郭延慶表示，在進行干預之前，家長需要先觀察孩子有哪些行為，可以做到什么，有哪些是做不到的，要明確干預的目標。

　　干預中，孩子學習到的技能有的可以使用終身，有的是應對當下的需求，要平衡長期需要和短期需要，而在終身需求中，讓孩子能夠自理、自立、獨立的生存技能，需要不斷訓練學習，這樣在父母沒有能力繼續(xù)照顧孩子的時候，孩子也能獨自生活。

　　“我們干預的目標就是讓孩子適應生活、適應社會，所以不僅要平衡家庭的經(jīng)濟情況，也要家校結(jié)合，家長也要不斷自我修煉?！惫討c說。

　　孤獨癥的高發(fā)年齡通常在2歲半到3歲之間，也分輕重程度，越早確診并進行康復治療，效果越好。有調(diào)查顯示，60%至70%的孤獨癥輕癥兒童經(jīng)過科學系統(tǒng)的干預，是能夠上學、就業(yè)、回歸社會的。

　　天愛康復是孤獨癥、智力、肢體兒童康復救助定點服務機構(gòu)，致力于兒童“孤獨癥、智力發(fā)育遲緩、言語障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)、多動癥、學習障礙、注意力不集中”康復教育，擁有完善的特殊兒童發(fā)展評估系列工具、獨特的教師培訓模式，集康復訓練、教育服務、融合教育、康復咨詢、家長培訓為一體，是呼和浩特市民非企業(yè)中采用“醫(yī)教康研”結(jié)合的綜合性服務機構(gòu)。

　　“確實如專家所說，我們在實踐中也發(fā)現(xiàn)，如果單純是輕度，經(jīng)過早期正規(guī)科學干預后，很多孩子是能夠回歸正常生活的。但如果沒有做到早發(fā)現(xiàn)、早干預、早治療，癥狀不僅不會自然緩解，還會逐漸加重，使孩子無法融入正常生活，甚至無法接受教育?！碧鞇劭祻拓撠熑舜蕹颊f。（完）