一減一增,一破一立,生動濃縮了一所高職院校的專業(yè)建設過程。在山東科技職業(yè)學院,這樣的專業(yè)“加減法”僅用了5年時間。
“專業(yè)設置是實現高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的基本載體和途徑,是高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展密切聯系的紐帶,也是高職院校靈活適應社會經濟發(fā)展需求的關鍵環(huán)節(jié)。”該學院黨委書記鄭德前坦言,對增減專業(yè)的必要性,學院秉持“慎之又慎”的態(tài)度,同時也不乏“壯士斷腕”的果斷。
2023年,已在該學院開設10年的機械設計與制造專業(yè)被正式撤銷。該專業(yè)一度是這所高職院校的骨干專業(yè),10年來培養(yǎng)學生1500余人。這里走出的基本功扎實、高素質的畢業(yè)生一直備受用人單位青睞。
對此,該校給出撤銷此專業(yè)的理由是:考慮區(qū)域產業(yè)升級數字化改造,以及專業(yè)的長遠發(fā)展,不得不忍痛割愛。
“在這個領域深耕10年,專業(yè)突然被撤銷,當時是難以接受的?!痹搶W院機械設計與制造專業(yè)原專業(yè)負責人康老師回憶,如今,她的新角色是數字化設計與制造專業(yè)負責人。
經過多年發(fā)展,這所學院將發(fā)展方向最終定位為:智能制造特色鮮明的職業(yè)技術大學。與此相應,專業(yè)調整遵循“寬口徑、大專業(yè)、小方向”原則,以服務山東建設先進制造強省的戰(zhàn)略需求為根本,建立綜合評價和具體監(jiān)測指標,進行“優(yōu)先發(fā)展”“預先警告”“停止招生”的專業(yè)調整和發(fā)展結論評價,撤銷落后專業(yè),優(yōu)化專業(yè)結構。
在此背景下,開設4年的寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)因與整個學院智能制造的專業(yè)特色不相符,于2021年正式被撤銷。該專業(yè)相對獨立,形不成專業(yè)群的優(yōu)勢同樣是撤銷原因之一。
據統(tǒng)計,包括機電設備維修與管理專業(yè)在內,5年來,該院調整、撤銷專業(yè)8個,其中不乏一度是該院招生“金字招牌”的特色專業(yè)。
“專業(yè)調整過程中,阻力和挑戰(zhàn)肯定會有,但也必須要做?!痹搶W院副院長張振東解釋,學院需要平衡傳統(tǒng)專業(yè)的傳承和新興專業(yè)的發(fā)展,確保教育質量和專業(yè)建設的連續(xù)性;同時,師生的適應和轉換以及師資隊伍培養(yǎng)也需要時間和資源的支持,“這需要學院和企業(yè)、行業(yè)的共同努力和合作,以確保調整的順利進行和取得良好的效果”。
正所謂“不破不立”,與調整、撤銷專業(yè)幾乎同頻,5年來,這所學院新增智能控制技術、數字化設計與制造技術等16個專業(yè)。
事實上,增設專業(yè)方向更大的背景是,該學院主動圍繞服務山東先進制造業(yè)強省建設,深入對接黃河重大國家戰(zhàn)略和山東省深化新舊動能轉換、建設綠色低碳高質量發(fā)展先行區(qū)的產業(yè)需求,并聚焦新一代信息技術、高端裝備、高端化工、現代輕工紡織等“十強”優(yōu)勢產業(yè)集群重點領域,由此布局專業(yè)。
2022年,山東省教育廳發(fā)布《關于優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設置的指導意見》,明確指出,持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結構和布局,完善有進有出、有增有減的專業(yè)動態(tài)調整機制。
如今,經過5年專業(yè)動態(tài)調整,該院專業(yè)與山東省“十強”產業(yè)、新興產業(yè)等的匹配度達98.25%,其中,智能制造類專業(yè)占比65.5%。
近日,中青報·中青網記者實地探訪該院服裝智能制造實訓室。該學院服裝與服飾設計專業(yè)3年級學生張詩琪正坐在電腦前,借助3D動畫人物展示查看新設計的服裝效果。
“學習了服裝3D建模技術后,我對服裝款式設計、版型設計有了更直觀的認識。課上老師講授的品牌實例,結合深入企業(yè)產線的實踐,讓我在職場化的環(huán)境中快速成長?!睆堅婄髡f。
“紡織服裝產業(yè)轉型升級加快,由勞動密集型產業(yè)走向知識、技術、創(chuàng)新密集型產業(yè),產業(yè)結構發(fā)生變化,產業(yè)形態(tài)重新塑造,單個專業(yè)很難和產業(yè)進行對接;同時,企業(yè)對知識型、技能型、創(chuàng)新型的復合型人才需求更為迫切,組成專業(yè)群后,更有利于復合型人才的培養(yǎng)?!痹搶W院紡織服裝系副主任李公科介紹。
中國高等教育學會職業(yè)技術教育分會理事長周建松在接受記者采訪時表示:專業(yè)建設是職業(yè)院校最為重要的基礎性工作,當前,新技術加速迭代,產業(yè)持續(xù)升級,職業(yè)學校如何更好服務國家戰(zhàn)略、服務區(qū)域經濟、服務人的全面發(fā)展,專業(yè)結構優(yōu)化和專業(yè)內涵建設提升任重道遠。
“其實,我們仍要反思的一點是,動態(tài)適應職業(yè)教育新發(fā)展的能力仍需進一步提升?!痹搶W院院長劉福玉坦言,學院目前仍有50多個專業(yè),9個專業(yè)群,要以爭創(chuàng)職業(yè)技術大學為抓手,全面推進職業(yè)教育綜合改革,適應現代職業(yè)教育體系建設新形勢,實現更高質量更高層次的新發(fā)展。
中青報·中青網記者 邢婷
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