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教育興則國家興，教育強則國家強。日前，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“建設(shè)教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！比绾渭涌旖ㄔO(shè)教育強國，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐？幾位全國政協(xié)委員發(fā)表了意見建議。

——編 者

加強社會主義核心價值觀教育，為黨育人、為國育才

浙江大學(xué)黨委書記任少波委員：

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。高等教育在建設(shè)教育強國中發(fā)揮著龍頭作用，要主動肩負(fù)培養(yǎng)棟梁之才的時代重任，為中國式現(xiàn)代化打造人才自主培養(yǎng)的戰(zhàn)略基地。為此提出如下建議：

高校要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，加強理論溯源和研究闡釋，及時將馬克思主義中國化時代化最新理論成果轉(zhuǎn)化為鮮活的教育教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講清講透其中的道理學(xué)理哲理。深入落實“時代新人鑄魂工程”，以貼近師生的方式開展主題教育，打造系列“微黨課”“微宣講”。

著力在厚植家國情懷中培根。將社會主義核心價值觀教育融入育人全過程，開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等活動，在價值浸潤中弘揚中國精神和中華傳統(tǒng)美德。探索以紅色基因為內(nèi)核的思政教育新模式，完善大思政課程體系，大力弘揚科學(xué)家精神，建設(shè)一批愛國主義教育基地，通過現(xiàn)場教學(xué)堅定學(xué)生聽黨話、跟黨走的意志和決心。以高質(zhì)量的就業(yè)導(dǎo)向重塑育人體系，分層分類開展“國家所需即是我選”的擇業(yè)觀教育，引導(dǎo)學(xué)生上大舞臺、入主戰(zhàn)場、成大事業(yè)。

著力在鍛造卓越能力中固本。一體推進(jìn)思政教育與專業(yè)培養(yǎng)，把正確的政治方向、價值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向貫穿教學(xué)與科研全過程。完善拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，實施高水平科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，在長周期貫通培養(yǎng)中提升學(xué)生追求高深學(xué)問的志趣，發(fā)揮頂尖人才和高水平實驗室的育人功能，在解決重大難題的創(chuàng)新實踐中將學(xué)生導(dǎo)向國家戰(zhàn)略和世界前沿，為建功新時代培養(yǎng)輸送更多可堪大用、能擔(dān)大任的棟梁之才。

北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇委員：

思想政治課是立德樹人的關(guān)鍵課程。走好中國特色社會主義教育強國之路，回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，就要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念。為此建議：

堅持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思想政治課的針對性和吸引力。一方面要系統(tǒng)規(guī)劃大中小學(xué)思想政治教育課程內(nèi)容，統(tǒng)籌思想政治課主題、主線，形成各學(xué)段各自相對獨立的完整體系，避免碎片化。另一方面，應(yīng)按照學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，統(tǒng)籌不同學(xué)段課程內(nèi)容之間的關(guān)系，形成由淺入深、螺旋上升的立體化課程內(nèi)容體系。

提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作。當(dāng)下，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)正在深刻地改變著人類社會生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)空間成為繼家庭、社會、學(xué)校之外的第四教育空間。在網(wǎng)絡(luò)空間加強思想政治工作和“四個自信”的教育，就要通過不斷深化社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷網(wǎng)絡(luò)信息。關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活社區(qū)建設(shè)，把健康的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)作為網(wǎng)絡(luò)教育的主要載體。轉(zhuǎn)變居高臨下的說教態(tài)度，與學(xué)生平等對話，做到融理于事、寓情于理。

增強思想政治課的針對性、實效性，不斷強化大中小學(xué)思想政治教育與現(xiàn)實生活的聯(lián)結(jié)，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，把思想政治教育融入學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)生活、社會生活之中，通過實踐感知、平等協(xié)商、理性思辨增進(jìn)共識，在入心入情入理中堅定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)擁有“四個自信”的學(xué)生。

把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線

南京大學(xué)黨委書記譚鐵牛委員：

建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。高水平研究型大學(xué)作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，要把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，努力成為基礎(chǔ)研究的主力軍。為此建議：

樹牢基礎(chǔ)研究的正確導(dǎo)向。基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭。我國面臨的很多“卡脖子”問題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上。要堅持自由探索和目標(biāo)導(dǎo)向“雙力驅(qū)動”，更好地引導(dǎo)教師、科研團隊面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康做有組織的科研，把自己的科研興趣與國家的科技需求有機結(jié)合起來，選題立項以滿足國家需求為要，把論文寫在祖國大地上，把成果應(yīng)用在國家需求中。

建強基礎(chǔ)研究的人才隊伍。加強基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。要實行更加積極、更加開放、更加有效的人才引進(jìn)政策，用好全球人才資源，著力提升基礎(chǔ)研究人才隊伍的國際化水平。建立基礎(chǔ)研究人才調(diào)配機制，通過跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨高校、跨學(xué)科調(diào)集領(lǐng)軍人才，組建攻堅團隊，開展聯(lián)合攻關(guān)。注重基礎(chǔ)研究后備人才培養(yǎng)，完善優(yōu)秀青年人才全鏈條培養(yǎng)制度。

加強基礎(chǔ)研究的條件保障。加大穩(wěn)定經(jīng)費支持力度，進(jìn)一步提高國家財政對高?；A(chǔ)研究的投入，同時積極吸納企業(yè)、金融機構(gòu)等社會資源以捐贈和建立基金等方式拓展資金來源，形成持續(xù)穩(wěn)定投入機制。加強基礎(chǔ)設(shè)施和科研硬環(huán)境建設(shè)，加大對基礎(chǔ)研究平臺的支持力度，加快大型科學(xué)儀器裝備研制與大科學(xué)裝置建設(shè)，大力推進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)與科技文獻(xiàn)資源建設(shè)共享，著力提升支撐基礎(chǔ)研究的條件保障能力。

優(yōu)化基礎(chǔ)研究的政策環(huán)境。完善評價考核體系，以寬容失敗的度量和靜待花開的耐心，進(jìn)一步優(yōu)化完善長周期評價，賦予科研人員更大經(jīng)費支配權(quán)和資源調(diào)度權(quán)，給予他們更多尊重與信任，讓基礎(chǔ)研究工作者靜心向?qū)W，潛心問學(xué)。

北京史家教育集團黨委書記洪偉委員：

基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。教育工作者要懷抱強烈的使命感，緊緊圍繞夯實知識基礎(chǔ)、激發(fā)科學(xué)興趣、培養(yǎng)思維品質(zhì)的育人主線，在“大科學(xué)”驅(qū)動、“大學(xué)科”賦能中全面融貫創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。

“大科學(xué)”著眼育人主題、結(jié)構(gòu)、要素、路徑的延展性，旨在激發(fā)學(xué)生多看、多聽、多體驗的廣泛科學(xué)興趣?？茖W(xué)興趣內(nèi)在驅(qū)動學(xué)生成長。一是要基于素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)，強化學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任；二是要依托學(xué)段牽引，促進(jìn)大中小學(xué)銜接，高位啟導(dǎo)、深度吸引學(xué)生在長鏈條科學(xué)實驗活動中培育獨立思考、自主探索精神；三是要根據(jù)情境創(chuàng)拓，讓學(xué)生成長回歸生活、回歸社會、回歸自然，在新奇靈動的科學(xué)學(xué)習(xí)引力場中持續(xù)增強熱愛生活、關(guān)愛社會、珍愛自然的情感。

“大學(xué)科”立足育人邏輯、規(guī)律、內(nèi)涵、價值及信仰的層遞性，指向大格局、大體系關(guān)聯(lián)的學(xué)科發(fā)展理念及其實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生深思、深研、深探究的高階思維品質(zhì)。一是要強化學(xué)科交叉，在認(rèn)識論層面引導(dǎo)學(xué)生基于學(xué)科核心概念理解跨學(xué)科概念，進(jìn)而提升綜合運用知識解決具體問題的心智能力；二是要深化“五育”融合，在方法論層面助力學(xué)生在知識融合與學(xué)科融合中增進(jìn)成長主題融合與體驗融合，進(jìn)而在“五育”融合中為成人成才全面聚能；三是要實化多方協(xié)同，不斷拓展“家庭、家校、家國”的教育同心圓。

為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐

民盟中央副主席、北京國際數(shù)學(xué)研究中心主任田剛委員：

加強數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的研究、加強數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)是實現(xiàn)國家高水平科技自立自強的迫切要求。在國際科技與人才競爭愈加激烈的大背景下，我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)面臨著新的、更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，亟須更加扎實有效地開展好此項工作。

基礎(chǔ)學(xué)科是重視“人”的學(xué)科。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作要尤其重視發(fā)揮“育人者”——教師的作用。人才培養(yǎng)是高校教師工作的重要組成部分，要鼓勵教師積極投入教學(xué)育人工作。高校教師的教學(xué)和科研工作是相輔相成的，學(xué)術(shù)研究水平高的教師對于學(xué)科領(lǐng)域的理解更為深刻，教師的科研品位和學(xué)術(shù)視野在很大程度上會給學(xué)生帶來直接的或者潛移默化的影響，幫助學(xué)生更好地成長成才。優(yōu)秀的學(xué)生在與老師學(xué)習(xí)研討的過程中所產(chǎn)生的新想法、新思路也會激發(fā)教師的研究靈感。當(dāng)前我國高校已經(jīng)吸引、匯聚了一大批活躍在國際舞臺的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，師資隊伍的力量大大增強，但仍與國際頂尖院所的師資水平存在差距。為此，我們在調(diào)動現(xiàn)有高水平師資的活力、更好地發(fā)揮現(xiàn)有師資作用的前提下，還需繼續(xù)做好一流師資隊伍建設(shè)，提升優(yōu)秀師資人才的密度，支持高校在全球人才市場上爭取一流師資人才資源。

其次，要為人才成長營造適宜的外部環(huán)境?；A(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)具有長時期、長周期的特點，要為學(xué)生營造寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，切忌“短平快”等功利主義的做法。在這個過程中，尤其要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力和興趣。基于興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)和研究更容易產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。在國際環(huán)境方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強科教領(lǐng)域?qū)ν忾_放與合作的力度，推進(jìn)和深化高層次的國內(nèi)外交流與合作。頻繁而活躍的互訪與交流能帶來更多的前沿思想和研究成果的碰撞，對于學(xué)生和教師的促進(jìn)和激發(fā)也將越來越多，學(xué)生個人的成長和突破也就會水到渠成。

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張運凱委員：

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的基礎(chǔ)工程，人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展生命線。面對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵期、深入推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展的加速期、深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的攻堅期，我們比以往更加迫切需要加快高技能人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，源源不斷培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。為此建議：

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整精準(zhǔn)引領(lǐng)。緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革新趨勢，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的精準(zhǔn)度。重點服務(wù)制造業(yè)強國建設(shè)、交通強國建設(shè)、破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)等，面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域，面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)向?qū)I(yè)化和價值鏈高端延伸，面向生活性服務(wù)業(yè)向高品質(zhì)和多樣化升級等，系統(tǒng)梳理新職業(yè)場景、新職業(yè)崗位對技術(shù)技能人才新需求，以專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)推進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

校企協(xié)同培養(yǎng)精準(zhǔn)引領(lǐng)。以校企協(xié)同打造校企互認(rèn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才質(zhì)量觀，以市場驅(qū)動構(gòu)建校企互認(rèn)的技術(shù)復(fù)合與能力融合的人才培養(yǎng)模式。從崗位定位、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)實踐、考核標(biāo)準(zhǔn)、校企合作、教師隊伍等方面展開校企協(xié)同合作，制定一系列校企互認(rèn)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和知識技術(shù)體系，實現(xiàn)技能人才校企一體化培養(yǎng)。

版式設(shè)計：汪哲平

《 人民日報 》（ 2023年06月15日 18 版）