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　　韓國教育部當?shù)貢r間12月27日宣布高考改革方案，預計2028年采用新的考試辦法。教育部官員說，改革旨在整合考試科目，促進學生綜合發(fā)展，確保高考公平和穩(wěn)定。

△當?shù)貢r間11月13日，工作人員在分發(fā)韓國高考試卷

　　大學修學能力考試（即高考）是韓國最重要的年度學術考試，通常每年11月第三個周四舉行。依照韓聯(lián)社說法，不僅是考生，連家長也深感這一天的重要。它不僅關系到學生今后就讀的高等院校，也影響到擇業(yè)。

　　據(jù)《韓國先驅報》27日報道，在韓國現(xiàn)行高考制度下，考生在答卷過程中可挑選不同的選答題。即使答對題目的數(shù)量相同，但由于不同題目權重有差別，最終考生獲得的分數(shù)也會有差異。不少人因此認為這有損高考公平性。

　　以數(shù)學科目為例，考生除了回答必答題，還要答選答題，可從微積分、幾何和概率統(tǒng)計中三選一。由于通常認為微積分、幾何比概率統(tǒng)計更難，所以即使考生答對題目數(shù)量相同，選答微積分或幾何題目的考生最終得分會高于選答概率統(tǒng)計題目的考生。韓語等其他科目的試題也存在類似情況。

　　巨大升學壓力下，韓國學生在選擇專攻方向以及在應試中選答時，可能更多出于拿高分而非興趣愛好做出選擇。

　　韓國教育部希望通過高考改革，將繁復科目整合為韓語、數(shù)學、社會科學、科學以及職業(yè)探索五大類。比如，世界地理、韓國地理、世界史、政治等九門文科課程將整合在社會科學名下，物理、化學、生物等八門理科課程將整合在科學名下。

　　韓國分管社會事務的副總理兼教育部長官李周浩在新聞發(fā)布會上說，希望通過整合高考科目，“消除因學生選擇不同選答題而導致高考分數(shù)不同的不公平現(xiàn)象”，同時“促使文理科融合，引導基于社會學和科學領域基礎知識的貫通性學習”。

　　伴隨著高考制度改革，韓國將改革中學教科書和課程設置。

　　從2025學年開始，韓國中學的評分機制也將調(diào)整，從現(xiàn)行的九檔評分調(diào)整為五檔評分，以期減少過度競爭，推動學生良性學習。在九檔評分制下，只有4%的學生能進入最優(yōu)檔；在五檔評分制下，10%的學生能進入最優(yōu)檔。

　　李周浩介紹，伴隨少子化現(xiàn)象，韓國部分地區(qū)、部分中學的學生越來越少，哪怕一個班總共沒幾個學生，也要執(zhí)行九檔評分機制，這實在難以操作。

　　此外，韓國教育部原本考慮在中學教育階段引入更高階的數(shù)學課程，目的是今后向高精尖產(chǎn)業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才，但是最終放棄這一想法。教育界人士擔心，引入更高階數(shù)學課程可能會增加學生對課外補習班的依賴度，進一步增加學生及家長的負擔，并且對家境較差的學生不公平。