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　　黨員教育是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性工程，是提升黨員素質(zhì)、增強黨組織凝聚力的關(guān)鍵抓手。近年來，化德縣以創(chuàng)新破題、以實踐作答，通過“三步走”和“三個舉措”雙軌并行，探索出一套系統(tǒng)化、精準化、實效化的黨員教育模式，為新時代黨員教育提供了可復制、可推廣的樣本。

　　——體系化統(tǒng)籌：三級聯(lián)動與多維調(diào)度夯實教育基礎(chǔ)

　　新時代黨員教育工作應(yīng)具備系統(tǒng)性和規(guī)范性?；驴h以“上下貫通、執(zhí)行有力”的組織體系為核心，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級聯(lián)動機制，明確各級責任分工?？h級層面制定實施方案，鄉(xiāng)級細化任務(wù)清單，村級結(jié)合實際擬定課程表，形成自上而下的教育閉環(huán)。同時，通過“每日一調(diào)度、每周一通報、每月一匯總”的線上線下協(xié)同機制，確保教育任務(wù)落地見效。這種體系化統(tǒng)籌既避免了“各自為戰(zhàn)”的松散狀態(tài)，又通過動態(tài)監(jiān)管保障了教育質(zhì)量，體現(xiàn)了制度設(shè)計的科學性。

　　——精準化供給：分類施教與技術(shù)賦能破解教育難題

　　分類施教強調(diào)因材施教的差異化策略，技術(shù)賦能則通過實用技術(shù)培訓實現(xiàn)與實踐活動的深度融合，二者形成破解黨員教育規(guī)模化與個性化相矛盾的雙輪驅(qū)動。針對黨員群體多樣化需求，化德縣創(chuàng)新“多管齊下”的教育路徑：對基層黨員開展集體培訓和上門宣講，確保教育“到村到戶”;對流動黨員開設(shè)“云課堂”，通過線上活動打破時空限制;對特殊群體成立“送學小組”，實現(xiàn)“服務(wù)到家”。同時，將技術(shù)實踐培訓融入黨員教育，組織專兼職技術(shù)服務(wù)隊深入田間地頭，手把手傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)，使教育內(nèi)容與鄉(xiāng)村振興需求深度契合。這種“教育+實踐”的模式，既提升了黨員能力，又增強了群眾獲得感，實現(xiàn)了教育實效與社會效益的雙贏。

　　——實效化考核：制度約束與正向激勵激發(fā)內(nèi)生動力

　　制度約束與正向激勵有機結(jié)合，一方面以剛性規(guī)范明確教育標準;另一方面以精神激勵和價值認同激發(fā)黨員主體意識，這種雙向驅(qū)動既提升了教育質(zhì)量，又增強了黨員意識，為新時代黨員教育工作構(gòu)建了剛?cè)岵拈L效機制。化德縣將黨員教育納入黨建責任目標考核，強化“第一議題”制度，建立嚴格的督查反饋機制，對落實不力的單位實行“一票否決”，倒逼責任落實。同時，通過積分管理、志愿服務(wù)清單等柔性措施，激發(fā)黨員參與熱情。例如，“結(jié)對聯(lián)系”制度要求黨員干部走訪困難群體，在解決民生問題的過程中錘煉黨性。這種“硬約束”與“軟激勵”的結(jié)合，既強化了紀律性，又調(diào)動了主動性，形成了教育的長效動力。

　　化德縣委常委、組織部部長宋智芳說：“未來，我們將進一步探索數(shù)字化手段的應(yīng)用，如利用人工智能、大數(shù)據(jù)分析黨員學習偏好，開發(fā)互動式教育平臺，增強學習黏性。同時，深化跨區(qū)域合作，共享優(yōu)質(zhì)師資與課程資源，推動黨員教育從‘一域突破’向‘全域協(xié)同’邁進。”(記者 孫國俊)