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　　科學(xué)教育的高質(zhì)量實(shí)施是時(shí)代所需，更是民族復(fù)興實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)性工程。自教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》以來，昆區(qū)迅速行動(dòng)，搶灘義務(wù)教育教學(xué)改革新課標(biāo)、搶占培育教育新質(zhì)生產(chǎn)力新賽道、搶抓創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新增長點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)均衡布局科學(xué)教育，一如既往落實(shí)“雙減”要求，擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)教育，形成了“一體兩翼雙循環(huán)”科學(xué)教育支撐體系，把科技創(chuàng)新的種子播撒到每一位學(xué)子的心田。

　　因地制宜 做好科學(xué)教育加法

　　“在這里，我們看到各種奇思妙想化為現(xiàn)實(shí)，見證科技的力量如何改變我們的生活。”在昆區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)校舉辦的“物蘊(yùn)探索挑戰(zhàn)賽”中，參賽選手們通過“一張紙的故事”“堡壘攻擊計(jì)劃”等比賽項(xiàng)目沉浸式探索萬物的規(guī)律，感受創(chuàng)新的魅力。

　　昆區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)校、包頭市青少年活動(dòng)中心是昆區(qū)現(xiàn)有的區(qū)屬科學(xué)實(shí)踐場所。自成立以來，昆區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)校課程始終以勞動(dòng)教育課標(biāo)為方向，不斷更新研發(fā)新課程，從建校初期僅有八門課程到如今具備成熟的非遺、科技、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、研學(xué)等七大類80多項(xiàng)課程，為孩子們在多彩課程中體驗(yàn)前沿技術(shù)、培養(yǎng)多元興趣提供了保障。

　　除了精心打造科學(xué)實(shí)踐場所，昆區(qū)還擁有校外科學(xué)教育基地14家、科學(xué)教育示范校10所、小學(xué)專職科學(xué)教師33名，為廣大學(xué)生參與科學(xué)教育提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)支撐。

　　做好科學(xué)教育加法不是一道簡單的數(shù)學(xué)題，而是教育觀念的轉(zhuǎn)變升級，需要因地制宜、一體設(shè)計(jì)。當(dāng)前，昆區(qū)正在積極構(gòu)建以科學(xué)教育為核心的“兩地六區(qū)一體系”教育高質(zhì)量發(fā)展新格局，這一新格局從學(xué)前教育普惠啟蒙到義務(wù)教育教學(xué)改革，從教育發(fā)展總體水平到科學(xué)教育品牌孵化，從數(shù)字資源高效運(yùn)用到教師資源盤活利用，都與科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展相輔相成，已經(jīng)形成了“三創(chuàng)三優(yōu)”的集成發(fā)展、一體推進(jìn)體系支撐。

　　昆區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股副股長田燕說：“昆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展，先后出臺了《昆都侖區(qū)關(guān)于推進(jìn)‘全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)’建設(shè)工作實(shí)施方案》等相關(guān)政策文件，形成了‘1+23’政策包;加快推進(jìn)全國‘中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)’的建設(shè)，系統(tǒng)謀劃科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施路徑策略，確立了三項(xiàng)10條實(shí)驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)任務(wù)，構(gòu)建起了校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、各有側(cè)重的政策支撐?！?/p>

　　守正創(chuàng)新 課程、數(shù)智“兩翼協(xié)同”

　　位于昆區(qū)林蔭路第七小學(xué)教學(xué)樓一樓東側(cè)的科學(xué)博物館，館外走廊為科技智慧墻創(chuàng)意展示區(qū)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)置3D打印區(qū)、航天航空系列等展區(qū)，陳列學(xué)生的科技作品、科技標(biāo)本，在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

　　“早在2020年，昆區(qū)林蔭路第七小學(xué)就將科技教育納入了學(xué)?！異傃拧n程體系，已初步形成了國家科學(xué)必修課、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必修課、科學(xué)興趣選修課、高水平學(xué)生科技社團(tuán)、學(xué)生創(chuàng)新論壇等多維多層級模式科學(xué)課程體系，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科融合參與，不斷優(yōu)化科技課程結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視野?！睂W(xué)校黨支部書記、校長潘蕾介紹。

　　課程是育人的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根基，建立完善的科技課程體系是科學(xué)教育的重點(diǎn)。放眼整個(gè)區(qū)域，昆區(qū)已經(jīng)構(gòu)建起了以國家課程為基礎(chǔ)，校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、課后服務(wù)、課外實(shí)踐為補(bǔ)充的科學(xué)教育課程體系。田燕介紹：“昆區(qū)堅(jiān)持為學(xué)生上好必修課、拔高課和拓展課，目前共開設(shè)140多個(gè)科學(xué)類課后服務(wù)課程，惠及學(xué)生12000余人，形成了‘一校一品’甚至‘一校多品’的科學(xué)教育良好氛圍，充分滿足了學(xué)生個(gè)性化、多元化需求?！?/p>

　　現(xiàn)如今，科學(xué)教育納入基礎(chǔ)教育各階段，成為助力學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)性課程，不僅要明確課程是辦好科學(xué)教育的關(guān)鍵載體，還要選定數(shù)智作為辦好科學(xué)教育的突破手段。

　　走進(jìn)包頭市第五十一中學(xué)的一間教室，幾位老師圍成一圈，正在智能研修平臺上研究每位同學(xué)各科的課堂行為分析。2023年，昆區(qū)成為中央電化教育館第三批智能研修平臺應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū)，開啟了教研數(shù)據(jù)化應(yīng)用研究的新領(lǐng)域，可實(shí)現(xiàn)智慧教育環(huán)境、師生信息素養(yǎng)、資源供給能力全面提升。

　　放學(xué)后，家長王女士幫孩子在電腦上打開了智慧昆都侖教育云平臺，在“課后服務(wù)”區(qū)域的科普教育專欄中點(diǎn)開了孩子愛看的科普課程。智慧昆都侖教育云平臺與國家、自治區(qū)、包頭市、昆區(qū)、學(xué)校五級平臺融通，實(shí)現(xiàn)了信息、內(nèi)容、資源、數(shù)據(jù)即時(shí)同步與共享。截至目前，平臺注冊人數(shù)達(dá)16萬，近30日訪問人數(shù)達(dá)20萬余次。

　　長鏈育人 暢通科學(xué)教育良性循環(huán)

　　“我將全力以赴支持學(xué)校的科學(xué)教育工作，搭建科學(xué)發(fā)展前沿和基礎(chǔ)教育之間的橋梁，為青少年提供更多接觸科學(xué)前沿的機(jī)會?！痹诎^市第三十五中學(xué)教育集團(tuán)科學(xué)教育副校長聘用儀式上，中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所副研究員李潤虎表示。

　　科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。昆區(qū)堅(jiān)持學(xué)生教師、學(xué)校社會一體推進(jìn)，采取“提升自我+巧借外力”的方式促進(jìn)科學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展，發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)、縣管校聘等教師交流、共用機(jī)制優(yōu)勢，動(dòng)態(tài)掌握培育人才流向和科學(xué)師資缺口，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)靶向互補(bǔ)，本年度引進(jìn)的198名理工類教師中，本地區(qū)畢業(yè)人才有95名，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生-教師”雙向循環(huán)。

　　作為昆區(qū)首批校外科學(xué)教育基地，包頭市園林科研所依托植物品種園、標(biāo)本展覽中心等設(shè)施，面向全市中小學(xué)以及駐包高校開展園林知識科普等活動(dòng)，先后有昆區(qū)少先路第十一小學(xué)等學(xué)校師生到這里開展科普交流，累計(jì)參觀人數(shù)達(dá)千余人。

　　昆區(qū)精心選樹包頭市園林科研所、包頭市科技館、包頭博物館等14家校外科學(xué)教育基地，開設(shè)“科學(xué)課堂”，緩解了科學(xué)教師數(shù)量和質(zhì)量缺口，打造了半小時(shí)“科普體驗(yàn)圈”，為學(xué)校拓展了優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源的同時(shí)讓場館增加了流量，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校-社會”的雙向奔赴。

　　基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育肩負(fù)著培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、樹立科學(xué)志向的重要使命，對人才成長具有基礎(chǔ)性作用。昆區(qū)教育局黨組成員、副局長杜永清表示：“下一步，我們會繼續(xù)堅(jiān)持從娃娃抓起，將增強(qiáng)科學(xué)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過程，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，培育更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！?/p>

　　記者手記：

　　讓科學(xué)教育繪就 孩子多彩未來

　　科學(xué)教育對孩子成長成才至關(guān)重要。從有意識到有行動(dòng);從個(gè)體自發(fā)到共同自覺;從一花獨(dú)放到花開滿園。昆區(qū)在“雙減”要求下因地制宜，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，布局教育高地“一個(gè)整體”，實(shí)現(xiàn)了課程、數(shù)智“兩翼協(xié)同”，打通了人才與實(shí)踐的“雙向循環(huán)”，構(gòu)建起了科學(xué)教育大格局，為提升青少年科學(xué)素養(yǎng)、成就其科學(xué)夢想賦予了更多的系統(tǒng)思維和理性思考。

　　回望來路，方能清晰前路。未來，昆區(qū)科學(xué)教育將通過一體化、連續(xù)的高品質(zhì)科學(xué)教育、教研設(shè)計(jì)、課程銜接等方式，打通初高中銜接的貫通培養(yǎng)通道，持續(xù)培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大人生理想、執(zhí)著進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的拔尖創(chuàng)新人才。(記者 孟婧美)